金沢文芸館

◇「石川県に入り、左手の車窓には真っ青な海と空が見えてくる。どんよりとなまり色の雲が覆っている方が、大阪に戻ることを後押ししてくれて気が楽に感じる」

◆「ちあき」は、大阪の大学を卒業して、そのまま就職してもう十年になる。大阪では金沢の人、金沢では大阪の人。うだつのあがらない人生を過ごしていくのかと、一人悩んでいる。そんなちあきが、ある落語家「松家　豊春」のライブを見て、今後の希望を見出そうとしていく。

・題名は適格と思う。

・現在の心境→姉→友達→豊春　の順で、話の流れがわかりやすい。両親のことは、話に奥行きを加えている。

・主人公の心の動きを説明より、描写で書いていること。

・豊春という推しとの出会いが、ちあきの人生を変えていくという明るい予感で終わるところ。

・ちあきがなぜこんなにも劣等感をもっているのか？卑屈になる理由が読めない。

・描写で登場人物の性格、生活ぶり、年収などが見えてくる。上手い表現である。

・主人公が小さなエピソードに感動を覚えていく。優れた感覚がわかる作品である。

・すべては「光」であるが、題名はそれでよいのか。再考してほしい。

・本作品の場合、朗読作品が泉鏡花の「鶯花径」、作品に由来する寺が東山の真成寺、「ある女の神」が鬼子母神であることなどを書いたほうが、作品としてより深みが出て、焦点が定まる。

・作者独特の目線での幻想的な作品であること。これは作者の個性である。強み。

・誰が誰に話しているのかがわかりづらいところがある。

・純文学的な作品であるが、かなり難解。少し観念的であると思う。最後の見つけた光と出口は、産道を抜けて生まれてくるところだろうか？

・泉鏡花「鶯花径」を読んでいないと読み解けにくい。普通の読者に届くための推敲が必要になる。

・導入の仕方が上手で、異世界に入りやすいものとなっている。

・「孤独な海」「孤独の海」のように、「な」「の」を入れると作品の印象が変わる。できれば「孤独」を入れない題名の再考を。題名に全てを語らせてはいけない。

・小夜子の心の動きが丁寧に描かれている。

・推敲が必要。（何点かの推敲点の指摘がある）

・読者の疑問に答えるものでなければならない。大学へ行く学費は？母から叱責された時の父や兄の様子は？小夜子は今、幸せに暮らしているのか？など。

・少し観念的であり、頭の中で作っている印象がある。

・リアリティに欠ける印象を持ってしまう。ストーリーが先走っているためではないか。

・最後の方「遅いよ」という言葉がもつ解釈がいろいろと分かれてしまうのではないか。私は「母を許した」としたのだが作者の意図はいかに？

◇「『こんばんは。私は石川県で伝統工芸の職人をしています。この道５０年、これまでたくさんの器を作ってきました。私の探し物は、未来の私が作る器です。これまで思いを込めて作ってきた器は、別の人が使ってくださっているので手元にはありません。ですが、この５０年、器を生み出すごとに技術は成熟し、自分のものとしてこの手に残っています』」

◆片づけられない主人公が、探し物をしていく中で、起こる出来事や話と向き合いながら、思い出や自分と向き合う意義を見出していく作品である。電池のありかもメモリーカードも、３０年前に祖父が買ってくれたラジオから流れる既に引退したはずのパーソナリティの言う場所にあるという不思議なお話。

・題名はエッセイ風。小説にするならば違う題名を再考すること。

・エッセイか小説なのかがわからない。冒頭部（具体的な指導あり）の大幅削除でファンタジー風の小説にはなる。

・主人公の人物像が読者に浮かばない。３０半ばの独身の片付け下手？　どんな生活？どんな仕事？リアリティが欲しい。

・エッセイは書く人が作者であること、小説は視点が登場人物であること。創作が前面に出てくるのが小説である。そうでないと読み手は困ってしまう。

・印鑑を押す場面を柱として書かれていて、ストーリーがわかりやすい。

・霧子の結婚についての考えや、父の印鑑への想いや病気を絡ませ、作品に奥行をもたせているのが良い。

・霧子の状況がわからない。いま何歳？どんな仕事を？どんな暮らしを？リアリティを持たせるために書きこんでほしい。

・６ページ最後の行。「心の中で思った」は「父に話しかけた」にすると余韻が残る。

・１ページ７行目「霧子に自分たちが使っていた印鑑をよこした」とある。姉や妹が結婚した時の行動を表しているが、この表現はひやりとするもので、霧子の心象がよく出ているものである。

・読んだ後に爪痕でも良い、何か心に残るものがあると小説は良い。爪痕が余韻となり、読者の心に残るというのが何より大切なことだ。

・ずっと、いじめに耐えていた侑空が勇気を持って立ち上がる成長物語。青い空は、希望と明るい未来の象徴であろう。

・侑空と純羽の視点が混在している。主人公は誰？と思ってしまう。

・地の文での「彼」「彼女」の書き方は視点が揺らいでいる。視点が登場人物になったり、作者になったりしている。地の文では名前を書いて欲しい。

・名前のあるのは主人公と副主人公である。「侑空」「純羽」の命名の意図はつい考えてしまう。古部田（こぶた）という命名は適格か？再考してほしい。

・小説としての奥行きが足りない。ストーリーとしてもありがちなこと。家族の事件が入ったりすることで平坦なストーリーから脱却する。

・「出来事」をぶつけていくと副反応を起こしていく。そうすると簡単にスルー出来なくなる。ぜひ副反応を起こしてもらいたい。どんどん書き込みをしていくことが大切である。

・変わりやすい人の心だが、主人公は田之助を、過去も、現在も、未来永劫に好きだと断言している。その根拠は何か？読み手は気になってしまう。

・田之助の不思議な会話、隣の友人の反応を敢えて書かないところも冗長に流れない工夫と言える。

・話の展開にスピード感があって若々しさがある。

・ラストの〈生まれたばかりの赤子をのぞきこむ若い両親のよう〉という比喩は光っていて、本作品の核心を示唆している。

・不思議な話は読み手を惹きつける。単なる興味本位のお化け話でなく、深い内容の物語に進化していく可能性がある。

・手に余る幼い子どもに対する父親の苛立ちと愛情がごちゃ混ぜになった心情が読み手に伝わってくる。

・牛丼と牛めしの違いにこだわる隆君、母親との思い出が心にあってそれに引っかかっていることを言葉で説明できない隆君は泣くことでしか伝えられない。子どもらしい反応が綴られている。しかし、この後は大人が創作した感じがある。どこか作り物の感じもする。

・何を聞いても「知らない、なんもない」というヤマト君の言い方にリアリティを感じる。大人の理屈で説明できない世界だ。

・細やかな日常のトラブルの中に社会と個人の問題が底流しています。

・常体、敬体の混在はあってはならず、推敲の必要がある。

・誤字、脱字についてはなくなるまで推敲していくことが肝要だ。

・登場人物の名前の記載が違っているところも推敲してほしい。

・雅代さんの行動、対応に葛藤が見られないのが残念。葛藤が大切である。

・「光を得た小さな命は愛に育まれていくだろう」との最後の文は、あまりにも短絡的であり再考する必要がある。

・街から離れた初任校に出勤する主人公の日常に軽音部の後輩達とのエピソードが挟まる。中でも用務員のおじいさんの描写が魅力的。地の文に田舎暮らしに違和感のある主人公の感覚、立ち位置が垣間見える。

・この土地での主人公の一件細やかな新しい日常の始まりに今までない新鮮な生きていることへの手ごたえの可能性が垣間見える。

・猪の解体作業から鍋にして食べる校長の特別授業を読んでみたい。ありきたりでにない主人公の感想、子ども達、教員仲間の描写を読んでみたい気がする。

・主人公の心情を実によく描いていて、よく練られて考えられた作品である。無意識的にではあろうが、よくまとめている。

・題名が物語のテーマをうまくとらえているのではないか。

・演劇部に対する秋山の心情の変化が丁寧に書き込まれていて共感がわくものである。

・何といっても読後感が良い。

・人間の対比関係が見事に描かれている。

・主人公は深刻に悩んでいるのだが、それを実にユーモラスに描いている作品である。

・出来事が実によく描きこまれていて良い。

・題名の「柿の木は残せるか」というのは再考しても良いのではないか。「残せる」「残せない」という話ではないと思うのだが。

・主人公「宇道」の心情がどのように変わってくのかを見事に書いている。

・文体の工夫、ユーモラスな雰囲気があり、技のうまさが光っている。

・ショートショートではあるが、物語を書いてもらいたいという思いがある。

・ブラックユーモアを表現している。ただ作者の思い、内面の投影が見られる作品作りをしていってほしい気がする。

・以前の作品の推敲版であろう。全体的にすっきりとして大変に読み進めやすい内容となっている。

・ノスタルジーを感じる作品で、タイトルも良い。大人になるまでを描いたものである。

・「あーか」とあだ名がついたとあるが、その理由を読者は知りたいと思う。

・「すべてが変化する可能性がある」こういう文章がどこから生まれたのだろうか。わかりやすく書いていくとよい。テーマと関連させると良いのではないか。

・削除する文章と改行すべきところを再考してもらいたい。

・「自分の絵が、後ろの壁にはられた。気をよくして…」長々と書かなくても、頭に「なんと自分の絵が…」と書くだけで、読者はちゃんと想像してくれるものだ。

・難関校で大きな壁にあたっていく。そこから立ち上がる心を書いた作品であるが、もっと挫折感を大きく書いていくことが大切だ。そうすることで立ち上がる気持ちが、もっとはっきりと描かれていく。

・「だからこれ以上、ここから自分の調子が上り坂になる気がしないのだ」など、自分の説明は書かないこと。削除が望ましい。

・最後は良き表現だ。「空を見上げた私の眼には、春特有の笑ったような三日月が浮かんでいた」の表現は秀逸だ。

・作者をして「書きにくい小説」と言うのは確かにある。今回はまさにそんな典型的な例だ。本作品はあなたらしくない小説でありご自身が悩まれているのがわかる。

・「結局、手紙ではなくハガキを出した」とあるが、何故にハガキなのかが読者が知りたいところではないか。

・「トイレの洗面台の前に立ち鏡を覗き込んだ。そこに映るのは、六十代という年齢の割には若く見えるが、紛れもなくただの老人で…」といったところがある。こんなことこそ、詳細に書かなければならないところで素敵な表現だ。

・長編を縮めて書いた小説であり、いろいろな要素が唐突に出てきて、読者にとっては混乱してしまう内容となっている。つながりが大切である。

・改行ミスが多く、改行ポイントがたくさんある。また、内容を整理して書いていくことが大切となる。推敲が必要。

・共感は大切。反発は「そんな生き方もあるのか」と考えること。「こじれている」といった表現だと、生き方が閉じてしまっているのではないか。行き詰まる感がする。
あと、題名は再考した方が良い。

・「大脱出物語」というか、人間の世界を風刺したものであると良い。

・なぜ女子がすべて昇天していくという内容になったのか。疑問が残る。

・作者はストーリーをしっかりと作れる人だ。確かな力がある。

・金魚の目から見た人間の生活がもっと描かれていくと良い。

・「俺たちは『ニャー魔王』と呼んで怖れている。つり上がったでかい目で威嚇したり、鋭い爪を水面に入れることもある。……」という箇所の表現は秀逸である。

・私が「どうしたいのか」という核心にせまるアプローチが弱い。

・書き手と主人公が同化している。両者の距離がないのが大きな問題点である。みんなが陥りやすいところである。

・改行ポイント、一行空けなど、再考の余地がある。推敲をしてほしい。

・金沢弁が出てくるが、それらの言葉が生かされる作品なのかどうかの見極めが大切である。

・面白い主人公であり、描かない手はない。そんな中で、その主人公と自分の心が、どのように向き合っていくのかを描いていくことが大切なのではないか。

・最初の書き出しが秀逸。とても良い。

・好感が持てる小説となっていて、読後感が良い。

・「マイナス思考」と「プラス思考」をいったりきたりしている小説となっている。読者にとって戸惑いを覚える進め方と言える。それぞれの思考を、ひとまとめにして描いていくことが肝要である。

・最後の終わり方は平凡で自己満足に終わっている。読む人に伝わっていない。登山の厳しさを描き、これからの暗示を与える内容となることで深まりが生まれる。

・興味深く読み進められるもので、キラリと光るものを持っている。

・小説の良さは着眼点の良さであり、その意味で本作品は秀逸と言える。

・「わが人生に悔いなし」「私の人生は悔いしかない」といった言葉の対比は、それだけでインパクトが大きい。作品の中に「これは入れたい」という言葉を入れるのは大切なことだ。

・母が「父の何をもって悔いを持っている」と言っているのかがわからない。読者にそのあたりが伝わらない作品となっている。もどかしさが残るものとなった。

◇「『私もあなたと同じ類いの者です。…（略）…見えない世界が見えてしまうという苦しさと混乱を嘘と逃亡という選択で今まで生き抜いてきましたがその選択には全く悔いはありません。』…（略）…どうしようもなく「田之助が好き」という気持ちは今も消えないのが悩みなのです。おいくらになりますか？」

◆ずっと田之助を好きでい続けた私。そんな私が田之助の勧めで、あるバイトを始めるために、野バラ美容室にでかける。そこで田之助に言われたのは、「お悩み様」に関する思いもしなかったバイトであった。最後まで驚きある展開が進行して爽やかな読後感ある小説である。

・田之助のどこに魅かれたのか、どうしてそんなに好きなのかわからない。

・箱の番号の意味はあるのか。

・名前すら尋ねなかった人の所へ、内容や条件も知らずにバイトに行くという不思議。

・「演劇部員」であることは、もう少し早く出すべきである、設定の後出しはしない。

・「老女」とは何者なのか。

・面白いことを書いている。

◇「隆は頑なだった。何を言っても、どう優しい声をかけても、口を真一文字に閉じたままじっとしている。両の手を堅く握りしめたまま、膝の上に置きびくともしなかった。しびれをきらした、父親が脅し半分で手をあげようとしたら、…」

◆ひまわり組、年長組タカちゃんがヤマトちゃんを突き飛ばしたことから物語は始まる。タカちゃんは、父親に「なぜ、ヤマトちゃんを突き飛ばしたのか？」と問うと、タカちゃんは「愛と勇気」と答えるのだった。親子の絆を確かめながら親子愛をほんのりと感じさせる物語となっている。

・最初の出だしは興味を惹くもので良い。

・きちんとした、主人公の成長物語になっている。

・アンパンマンのキャラクターに頼り過ぎてはいないか。

・読者の対象年齢をどのように設定しているのか。隆のような年ごろか、大人向けか。大人向けとして読んだ。

・視点を統一すること。父親の視点か、隆の視点か。それによって書き方が変わってくる。全体的に父親の視点になっていた。

・「だった」と「でした」等の文末を混合しない。

・現在形と過去形が混在している。

◇「高杉卓也、忘却の袋に小さく絡まり丸まっていた十七年前の記憶の糸がほどけてきた。涙が流れ落ちる、手の甲で拭ってもあふれ出る涙。涙は新聞の上に落ち涙の輪を作った。テーブルの上に広げられたスポーツ爛、満悦の笑顔で写っている少年の写真と名前、高校の県大会の柔道で優勝した高杉直也の名前。」

◆思いもよらない妊娠をした高校生の真美。一人誰にも相談できずに悩む真美であった。そして彼、高杉直也に妊娠したことを打ち明ける。それでも産む決心にはいたらずに、悲劇的な方向へと舵をとっていく。そして新たな命の運命はどのようになっていくのか、緊張感の中で語られていく物語となっている。

・白衣は何を意味しているのか？白衣といってもいろいろな職業が浮かぶ。

・小説を書く技術は「小説を書きたい」という思いだけでは実現しない。本をたくさん読んで、努力して身に着けていくしかない。

・卓也と真美の関係がよくわからない。どのようにして妊娠するまでの関係になったのかがわからない。

・高校生にしては、真美の考えが幼すぎる。

・視点を変更する場合は読者にわかりやすいように、段落の１行あけ等の工夫をする。段落内で複数の視点が混在しないようにすること。

◇「『通勤中に轢いちゃってさぁ、こないだ買ったばかりのＢМＷがお陀仏だよ』／悔しいから教材として猪鍋にして皆で食べよう、ってな。／たくましく校長が笑う。／『校長の特別授業だ』／窓からは初夏の日差しが降り注いでいる」

◆私は、ある日、道路上にぽつんとあった毛皮の塊を轢いてしまうところから話は始まる。音楽活動をしていた頃の懐かしき日々の回想、そして教職に務める私の不真面目な生活、用務員さんとの何気ないやりとり、学校での出来事などが、語られていく。

・書き出しがとても良い。最初の書き出しはとても大切。

・自然への描写が上手である。命への考え方、夢を抱いていた頃と現実との違いなどを対比により表現している。

・２行目「あー、最悪」から後、状況説明、動物を轢いた主人公の想いと続くが、せっかくの主人公の感情が途切れるのが気になる。この段落を再構成し。途切れがないようにできないだろうか。

・本作品にはまだ題名がない。先に題名が浮かんだ場合の方が作品の焦点が定まるのではないか。

◇「秋山が、三木本の声が一番通ってなくて、正直何を言っているのかわからないところが多かったのじゃないか、と口を挟むと、『わたしもそう思ったけど、でもそんなことじゃないのよねぇ、きっと』と苦笑いで返してきた。」

◆秋山は南高校に転勤し、地味な演劇部の担当を務める事となった。しかし、桜山高校の菱川顧問の指導方針と自分の方針との違いに戸惑い、新鮮な気持ちで自らを振り返りながら歩もうとしていく。

・題名が物語のテーマをうまくとらえている。

・演劇部に対する秋山の心情の変化が丁寧に書き込まれている。

・読後感が良い。

・全体的に設定の後出しが気になる。伏線を入れるなりしてほしい。

・書き出しは季節や場所を書いていてわかりやすい。ただ動きのある書き出しも検討してほしい。

◇「〈困った。柿をもらった手前、署名することはできないな〉握ったペン先をわずかに震わす宇道に見かねたようで、奥さんの名前も加えてほしいと要求度をアップした。／妻は今幼稚園の送迎業務で不在だから無理だと伝え、自分の名前だけ少々崩して書き込んだ。」

◆柿好きの作家「宇道」は、ちょっとした縁で「夏山」から自宅の柿をご馳走になる。しかし、ほどなくして大家から「夏山に、柿の木の剪定を町会からお願いする署名」を依頼される。おまけに「要求文」の作成依頼もされる。断りながらも謝礼に心ひき寄せられる宇道がとった行動は夏山に対して非道ともいえるものだった。しかし、迎える結末は心豊かになるものであった。

・題名は再考をしてほしい。柿の木を残す、残さないと言う話ではない。

・宇道のずるいともいえる心の動きを丁寧に書いている。

・署名→要求文→読み上げ　三つのステップの進め方はわかりやすい書き方である。

・「町会長」「海原」は同一人物なので地の文ではどちらかに統一したい。読者が迷う。

・少し表現がくどいところがある。もう少し簡潔に読みやすい描写を考えてほしい。

◇「すると突然カラスが俺の腹の上に舞い降りた。／「痛っ」／カラスの足の爪が俺の腹に食い込んでいる。／俺は右手でカラスを払おうとしたが、右手が動かなかった。」

◆ある時、カラスが赤い肉をついばんでいる光景と出会う。それはネズミのはらわたであった。そこから物語は始まった。そして最後は彼自身が…。

・題名は適格であろう。

・世にも不思議な物語のような小説となっているのは良い。

・「笑うカラス」とは、どんな顔なのだろう。読者に想像の手がかりを。

・喧嘩の部分をもうすこし書きこんだらどうか。

・作者はこの作品で何をいいたかったのか。不思議な体験、不思議な世界か。

◆ピカ、ケン、ギン、タキの金魚たちが主人公である。梅干しが入っていたという甕で生活している彼らの物語である。甕の中から人間の様子を面白おかしく観察している様子あり、脱走をくわだてて実行していく様子ありと、いろいろな場面が描かれていく小説である。

・絵本にもなりそうなユーモアある親しみやすい物語です。話し言葉もテンポよく楽しい。

・寓話の行先として「たのしい」で留まるのか？人間の在り方を見つめ直すことも大切。
金魚から見た「人」の愚かしさ、他愛なさ、矛盾点などを表現したらどうか。

・オス、メスが入り混じると違った味わいが出るのではないか。

・甕ではなく硝子の水槽で、人間世界を見つめられるものでもよいかと。

◆同じ会社に勤める私、山本明子４０歳と藤井晴美３５歳と、身の回りで起こる出来事を綴った物語である。晴美の過食症、性被害などの過去を知る明子は、晴美のよき理解者であり、相談相手ともなっている。二人の間で起こる出来事を経て、やがて二人は離れ離れとなる道を選んでいく。

・「私」と「晴美」を対比させて、その共通点と相違点をより明確にする中で、二人の結びつきがより明確に読者に伝わる。軸になる子の二人を丁寧に描くことが大切だ。

・「私」と「晴美」とこの先、どういうつながりを持ちたいのか…なりゆき任せで…となると、作品の密度が薄まってしまう。

・作品を通して読み手に訴える「核」をより明確に追求していくプロセスが表現のこだわりであり、作品化する価値になる。

・自分と向き合う、晴美と向き合う、対話して丁寧に心情やことばを紡ぎ出すのが大切だ。

◆若い優秀な技術者に囲まれて自分の能力の無さを痛感した主人公は、ついに会社に退職届を書く。ある時、小学校の高学年で買った本「坂の上の雲」。長編小説で何巻も出ているものだが、１冊だけ、他の本に挟まれる形で見つかった。そして訪れた友、スギとの出会いの中から、主人公は生き方を模索していく。

・書き慣れているなめらかさがある一方で、この一文字、この文章に注目してほしいという表現へのこだわりも必要だ。

・思いついたことを思いついたままに書き連ね、繋いで結んでいったという印象がある。やや冗漫である。

・山登り、仕事、人生のプロセス。でも同時に意識させるような工夫が良い、このままでは、いくつものに流れ（プロット）がそれぞれにあるだけで、求心的になっているとは言い切れない。残念。

・読み手を自分の世界に引き摺り込む強引さ、緊張感を追求してみてほしい。

◆まきえの父の還暦祝いで、父たけしは満面の笑顔で「わが人生悔いなし」と声高らかに乾杯の音頭をとった。しかし、母しずえは「私の人生は悔いしかない」と大声で叫ぶのであった。母親は今までの人生の後悔を語っていく。そして母親がとった行動は？

・なかなか興味深く読ませる内容・展開であった。結びの「刺す」はどうか？例えば頭（顔）に水（酒）をかけるでもいいのか。

・創作としての柔らかさがほしい。家族の悲喜こもごもでも、家族のほっとするようななごむシーンをどこかにはさむことが大切だ。

・父の生き方に対する共感、プラス面、母と父との食い違いはどこから生まれているのか、プラス面も書くべき。

・やや説明が多いので、省けるところは、一語でも二語でも、もちろん文でも削るとより引き締まってくるのではないか。

※指さしながら歌います。「自分でもぐもぐ食べたもの」は抜いて歌います。でもつい間違えて歌ってしまい、顔を見合わせて温かく笑い合う子ども達がいました。

※「かんなり」とは雷のことです。最後に「ドン」と雷が落ちた指を折り曲げていきます。最後はぜんぶの指が折られて中に雷さんが閉じ込められてしまいます。
「かんなり　かんなり　とんでけー」の声と同時にかんなり（雷）を遠くに飛ばすように、雷（かみなり）をいきおいよく、空に向かって飛ばしていきます。

・エイトコ団子で物忘れをしてしまう主人公です。
「忘れ物をしてしまうなんて、私と一緒だ」（つぶやき）

※お話を聞きながら、自然に自分と主人公を比べ読みしていく子ども達がいます。
そして、こんなつぶやきを頷いて大事にする周りの子ども達も素敵です。

・「だんご　だんご　だんご…」（だんだん人数が増えて声も大きくなっていく）

※何の指示もないのに自然に唱和して物語を一緒に創っていく素敵な子ども達。

・「四十雀カラカラカラ」の最後につぶやいたある子どもの声です。

◇四十雀カラカラは次のような内容の話です。正直じいさんと欲張りじいさんのお話です。お弁当を持って山に行ったおじいさん。木に弁当をぶら下げると四十雀が弁当を食べてしまいます。仕方なく四十雀の糞を食べたおじいさん。そこでこんな歌を歌います。

※お話された中橋さんはその子を見つめながらにっこりうなずかれました。
「欲張りおじいさんと言え、これで終わったら、今度は正直じいさんも牢屋に…」
と、心をすっと寄せる子どもがそこにはいました。そんな優しいつぶやきに、ただにっこりと何度もうなずき返した中橋さん。何とも言えない温かい空気が生まれました。緑小の子ども達の心の豊かさを感じました。

・五・七・五・七・七の三十一音で作るリズムをもった日本の詩

・初めの五句（初句）七（二句）五（三句）を上の句、残りの七（四句）七（五句・結句）を下の句といいます。数え方は、一首、二首、と言います。

・季語は使わなくてもよい。一句ずつあけないで、１行に書こう。

・短歌は、思っていること、感じたことを自由に述べることができる。
汚い言葉を使わない。悪口もやめよう。

・歌が出来たら、声に出して読んでみよう。

・じしんきてバラバラにみんなかくれたよじしんはこわいしんぱいしたよ（３年生）

・家の前で緑のかえるをさわったらプニプニしていた白いおなかが　　　（２年生）

・なにやっちょん　それしっちょんよ　ちょん・ちょん・ちょん　大分べんははずんでとんで　（３年生）

※自身の地震体験を短歌に託す子、かえるをさわった体験を語り出す子、卯辰山を題材に短歌を詠む子も出てきました。また、大分べんの短歌には興味津々の子ども達がいて「金沢弁ってある？」の三須さんの問いに、金沢弁を隣の子と指折りしながら笑顔で語り出す子ども達がいました。身をもって短歌の楽しさを体感していく子ども達がそこにはいました。

◇「小夜子の母は父の機嫌をいつも伺い、そのストレスを小夜子にぶつけていた。兄二人が楽しそうに遊んでいる隣で家事を手伝って、失敗すれば「役立たず」と罵られるのが小夜子の日常だった。」

◆母親から理不尽な扱いを受けて来た小夜子。そんな彼女が、浜辺で小さな女の子と出会う。まるで昔の自分の姿が被って見えるような少女。その出会いから物語は始まっていく。やがて小夜子の母親が亡くなったとの連絡がある。母親に会いに向かった小夜子を待ち受けていたものは…。

・段落の作り方に統一感が欲しい。推敲が必要。

・最後「遅いよ」で、作者が読者にどちらの読みをしてほしいのかが明確でない。
A…母親を許さない気持ち　　B…母親を許す気持ち

・題名「孤独海」はもっと簡単な言葉が良いのではないか。「暗い海」とか。

・作者の思いを文字化して言葉にして伝えていくことが大切である。

◇「両手に集めた血濡れのビー玉に西日の強い光が射して、それは熟れた柘榴の汁が滴り落ちるみたいで。それから柘榴を見るたびにその光を思い出します。赤く、白く、小さくて強烈な光を」

◆「泉鏡花　鶯花径」の話を素材にし、全く新しい小説を創作している。わが子を殺された妻が、殺人鬼の子どもを代わりに育てていく。それぞれの欠けたピースを補い合えば、新たな一つの家族が再生できると信じて。妖気が漂う凄まじい描写力に彩られた作品である。

・独特な書き方で幻想的、泉鏡花的なものを感じる。

・読者が読み取っていくのが困難なところがある。話し言葉と読み言葉は違う。思いを書き言葉にする過程が上手くいっていないところが見受けられる。

・「神社での光」「老人の目の光」「出口の光」と、光はそれぞれ独立した光として描かれているが、必ずしもつながっていない。つながりが大切なのではないか。

・意味がつかめない場合が見られる。書きながら読者の目で自作品を見ていく見方が大切である。

◇「霧子にはいくつかハンコがある。でも自分で作ったものは一つも無い。中学校卒業時にもらったもの。父がもう使わないと言ったのを聞いてもらったもの。それに姉と妹が使っていたハンコ」

◆霧子の使うハンコをめぐり、いろいろな人との出会いがあり、いろいろな出来事が起きていく。ハンコを通して、人の生き方を考えていく小説となっている。

・ハンコに託した作者の思いがよく表れている作品である。

・最初がエッセイ風から始まり、途中から小説となり、最後はエッセイ風となっている。そのあたりの構成と繋がりの面で違和感があり課題と思われる。

・「終日病院のベッドに横たわり、生きているとも死んでいるとも知れない父親の姿は、霧子の気落ちではもう終わらせたかったのかもしれない」は意味が読者に伝わらない。推敲が必要である。

◇「『おい、ブタ。今日は、どんな特別授業を受けたいんだ？』クラスのボスが、にやりと笑いながら侑空に話しかけた。取り巻きたちも笑い声を上げ、侑空の背中を小突いたり、机を叩いたりしていた」

◆クラスの男子からいじめを受けていた「古部田侑空」。そんな侑空と関わりながら、「白鳥純羽」は侑空を守っていきたいという思いを伝えていきます。そしてその願いは、決意を込めた一言から始まります。

・会話文「　」の後に説明を一つ一つ付け加えていく形になっている。語り手が一つ一つ説明するのは改善が必要だろう。

・登場人物の名前の付け方など、もう少しオーソドックスなものとしたらどうか。

・同じ言葉、同じ表現での繰り返しが多い、もっとすっきりとさせていく推敲が必要である。

・イメージしたものを言葉にしているが、読み手の立場で「伝わっているか」と振り返るのが大切。絶えず、読み手になって自作品を読むことが大切だ。

・小説を書く約束事がきちんとしていることが大切。それがなされていない小説は、中身を見るまでもなく没にされてしまう。そのあたりを自覚すること。

・リングに立つには、ランニングやシャドーボクシングが必須だ。書く前段階での精進が大切だ。それなくして小説作りはできない。

・大谷選手は高校時代からノートに記述を全て残して精進していた。自分の中にどんなものが入っているかということが大切なんだ。

・自分がここにいて、何かをする時に、何が必要かを考えて精進していくことが大切だ。

※この後、受講生が創作した川柳の素敵なところを中心に語っていただきました。そして、赤池先生が「自分だったらこんなふうに作ってみるかな」といった視点で作句した川柳を披露して下さいました。

「あたしとの付き合いは／これで終わりにしなよ／しょせんあたしたちは相性が／合わなかったのよ／そう思えばあきらめもつくじゃない／はかない夢を持ちすぎたのよ

見染めて夢中になって／信じてだまされた／追いかけてふられて／手間を掛けて足が出た／それでも夢だけは追いかけたい／俺にだけほほえんでほしい

あんたはまだそんなことを言っているの／あたしに手を出すのは／もうやめてちょうだい／いい加減に財布をしまってよ／あたしは生まれ付き薄情な／宝くじなんだから」

・「見染めて」→「見初めて」ではないか。

・上手く書けている。今後も目標を持って書き続けてほしい。作品に「切れ」を感じた。

・小説家のジェフリー・ディーヴァーを思い返しました。結末でどんでん返しがなされていく。まさにそんな作風が印象的です。最後の展開が面白いです。

「突然　炎が消えるごとく／新月の夜　一つの命が／闇夜に　からめとられてしまった／大切な命の光が手の中から零れ落ちる瞬間／それは　地獄のはじまり

まるで霧の中をさまよっているかのような／時間が流れていく・・・

そこに一つ空席ができて初めて／命の残光に気づかされる／二度と戻ることのない／かけがえのない一筋の光を放って／砂時計は止まる」

・「砂時計は止まる」とあるが、「砂時計は止まったまま」とした方が良いのではないか。その方が作者の感情をより的確に表現できるのではないか。

・七つの子の童謡の引用は止める→別の作品にて試してみると良い。

・推敲を受けての今回の詩は研ぎ澄まされたように感じる。感情を極力抑えながら、冷静に、そして整理して書いている。大変に良くなったと感じる。

・斎藤茂吉の「二羽の燕」の短歌を思いだす。
「のど赤き玄鳥ふたつ屋梁にゐて垂乳根の母は死にたまふなり」

「気心の知れた三人組／他愛ないと　話題に乗れず／聞き役に回っている／淋しいのに／第三者になりすまし／強がっている

高校修学旅行／ふっと気づくと／独りで居た／友の居ない自分を見られて／辛かった／慌てて／何でもないように／他の人に混じって行った

大切な人に／裏切られた気分になった時／自分の存在価値が揺らぎ／もぬけの殻になった

夢か現か　怪しい光の渦巻く中／どん底に　落ちて／母のお経の声が響き
はっと気づくと／蓮の花の臺に載せられていた／不可思議な経験

母は　不可思議な存在／一緒にいると／変わらぬ　暖かな／空間に包まれ／信じる　信じないを超え／私の欠点も弱さも　包み込んで／私の命を育んで下さった／傷ついた時／慈しんで下さった／守られて来て　尊い／私のまんまるの命

やっと気付きました／他人の思惑に左右されず／まんまるの命のまま／生きるのですよって」

・立体感が出てきた。大変に良くなっている。

・五連と最終連の間に、「お母さん」という一言を加えるのも良いのではないか。

・母が仏のような存在であるのが、読んでいて読者に伝わってくる。

「抗がん剤を点滴し始めて／二週間たって／ごっそり抜けた／私の髪の毛が／

地毛用のシャンプーが使えない／地肌用のシャンプーを買いに走った

早速使ってみた／すると何か馴染のある香りがした／母の好きな芳香剤の香りだ／シトラス系の

地肌用のシャンプーを／泡立てるとき／私は軽く目を閉じた／母の香りがして」

・「すると」は削除してよいだろう。

・「閉じた」のところを「閉じる」とするのも一考してよい。「る」にすると動作が続いていくこととなる。

・良き作品である。名作と言える。推敲することで、まとまりがよくなった。

「”a few”は「二、三ある」／”few”は「ほとんどない」／数にすれば同じ／「ある」と「ない」／気持ちが違う／”a”／「ア」／「あっ」／の気持ち

「子犬がやってくる」／「あ、子犬がやってくる」

あっ、白い尾っぽが空のなかに／あっ、蝉の殻から鈴虫の声／あっ、長雨のあとの土の匂い

「あっ」が少し前を歩いて振りかえる

「あっ」で目が少し大きくなって／「あっ」で耳の穴が、鼻腔が広がる

「あっ」

昨日よりほんの少し澄んだ空気／昨日よりほんの少し弾んだリズム／昨日よりほんの少し新しい草の匂い

”few”よりも ”a few”を好む

「あっ」

扉の隙間から／途切れることなく漏れてくる／虹／のような細く長いひかり」

・一連は発想の遊びと言える。ただ全体に展開に無理があるのではないか。
もう少し、自分に引き入れてみたらどうかと思う。詩を作り慣れておられる方ではある。

・最後の連を見ても、とてつもなく力を持っている方であることがわかる。

・発想の面白さがある。心が明るくなるような言葉遊びの妙がある。

「木々が／色づく／紅、あか、きいろ

そう季節は秋／街路樹の色々／山々に／誰かが言った／一年の中で一番美しいと

そうと思う／幼い頃を思い出す／父と妹と歩いた／山が目に浮かぶ

もう、あの日は二度と来ない／私の中の大切なひとコマ」

・「思う」という表現が入ると散文となる。これは原則である。表現については大切に考えてもらうと良い。

・最後の一行「私の中の大切なひとコマ」は入れないほうが良い。この表現を入れると、余韻がなくなり閉じた詩となってしまう。注意が必要だ。

・途中に三文字下げたりすることで、視覚的なリズムを感じる詩となっている。効果的ではないか。

◆作者の子どもの頃の懐かしき風景が甦るものである。日本海での貝とり、淡い初恋、良き本との出会い、学校生活の苦い思い出をいろいろと綴った作品である。

・文を振り返って希望の持てるような書き方が出てくると良いと思う。プラス面をどんどん書いてみよう。

・核心部分を掘り下げて書いたら良い。その部分を「丁寧に」「詳しく」「具体的に」書くことが大切。

・ある時代のどこの何に焦点を当てていくかを決めよう。広げるよりも深めることをしていきたい。

◆学力面でトップと言える進学校に所属している主人公。でも高校に来て、台座から滑り落ちて坂を転がり落ちるような気がしている。そしてスマホでゲームをし続ける日々となる。ある日、バスの中からとんでもなく美しい夕日と出会う。主人公は、その夕日への思いから今までの自分をとらえ直していく。

・全体に形容詞をつけすぎである。削るとスッキリした文章になる。推敲をしてほしい。

・自問自答していて、先が見えないところがある。スマホをしていてたまたま出会う風景で思いを持つ主人公。友、家庭、もう一人の私でも良い、私の今を突き破るきっかけをつかむ何かの工夫が欲しい。私の思いを揺り動かす登場者がいると考える。自らで割って出ていかねばならない。

・自分から何かを起こすアクションとしての行動が自らを変えるきっかけとなるなど、ダイナミックな展開力が大切となろう。

◆公民館の談話コーナーの図書館で出会った幼馴染の女性。でも、私が東京の大学に行くことで、私の片思いはそこで途絶える。お互い６０歳代となっての再開である。そんな二人が町会に古書提供の案内をしていく役割を担うこととなる。久しぶりに出会った二人がぎこちないながらも共同作業をスタートさせていく物語である。

・出だしの工夫がいる。「書籍コーナーに人がいた」では、風景の想像が全くできないものとなっている。

・矛盾が生じている表現、簡略化、削除ができる箇所が幾つもある。推敲をしなければならない。

・主人公と島崎さんとの関りが、どっちつかずの中途半端なものとなっている。人間の内面の揺らぎをどう描くかが大切だ。中途半端だと１００枚あっても終わりが見えない。

・力ある書き手であるから、やはり題名も明確にし、起承転結のある作品の中で、ゆらめきが見えてくる充実した作品を目指してほしい。そんな作品創作ができると思う。

◆今、食材を入れて火にかけるだけで、そのまま取り皿に入れずに食べることができる鍋をも思うことから物語は始まる。私を心からかわいがってくれる小母フキちゃんとの関わりの中で、自分自身の素直になれない性格を知り、自分自身に、複雑な違和感を持つ私の心情の吐露が描かれていく小説である。

・「こじれている」ことは、書いている人のこだわりなのか。作者はこじれていることが恥ずかしいのかどうか、納得しているのか、コンプレックスなのか。二重螺旋構造になっているのではないか。

・共感することは大切。反発することは「そんな生き方もあるのか」と考えること。「こじれている」といった表現だと、生き方が閉じてしまっているのではないか。行き詰ってしまっている。

・「空気を震わせるハンマーの響きといい、切断される鉄の断末魔の叫びといい、鉄工所はまさに破壊の場所だった」
「特に心を奪われたのは、バーナーの先から噴き出す火花だった。それは自分が知っているどんな火、例えばストーブやアルコールランプやガスレンジよりも威力があり、また美しかった。濃い赤色が極まって、所々青っぽく光る火花が鉄の塊に向かい噴射される瞬間、一段と確かな世界崩壊の予感が私の心を満たした」

・「えっ。それじゃあ治せないわ。だって世界を壊す道具だもの」
「逆だよ。世界を創造するための道具だよ。知らなかったのかい？」

・「ビスケットの形は細分化され、動物なら哺乳類、爬虫類、両生類、原生動物、腔腸動物、類人猿、空想生物と広がってゆき、顔のパーツはやがて内臓系、骨格系へと進化した」

・小川洋子さんの優しいまなざしがある。どんなにひどいと思われる相手とも、そのまんまの姿の相手と付き合っている主人公がいつも描かれていく。

・「象が、お好きなんですね」言う間でもないことを、ふと私は口にした。
「弟が、好きだったからね。よくここでこうして、見物してた」…略…
私は傘をもう少し大家さんの方へ寄せた。

・わからないところがあるからこそ、読後感が後を引いて、ずっと考え続けてしまう。

・製菓職人として独り立ちするまで、長い間。私は十一個のやまびこビスケットを布の袋に入れて大事に持っていた。人からそれは何かと尋ねられると、お守りだ、と答えた。

※「どうしてお守りなの？」と考えると、いろいろと悩んでしまう読者がいる。

・この表現は小川洋子さん自身のことではないかと思う瞬間がある。

・「本が出来上がった時、僕の痕跡はきれいに消し去られている。赤い小石はどけられ、すべてが上手く整えられ、まるで最初からそうであったかのような姿で馳走は横たわっている。誰も僕などという人間がそこを這いずり回ったとは気づきもしない」

・「B談話室は町の片隅の、放っておいたら素通りされてしまう、ひっそりとした場所に隠れている。だから僕は、B談話室で行われている営みを間違いなくこの世に刻み付けるために小説を書いている」

・柄井正通（からいまさみち）はじめ、川柳に関わられたたくさんの先人の方をご紹介いただきながらその歴史をわかりやすく説明してくださいました。

「眉間にしわを寄せ目をこらし／指が叩き出すその先に／性根を写すのは恥ずかしい
さりとて無視されるのもじれったい／思い寄せる気持ちはいつも同じなのに／
気づかない間に染みついた／文字の羅列が白紙に躍り／知ったかぶりを通り越し／
加入し削除し文字をひねり出す／きゅっと絞れば出るかも知れないが／
それでは身も心も解放されない／
湧き上がる熱情の息遣いに／いつの間にやら真剣に立ち向かう時／
言葉は生まれ羽が生えて／手元より離れた瞬間から／
白紙に浮遊する花びらと変わり／堂々と人の心に舞う／生きる証となるのだろう」

・面白い詩であり、上手いと感じる。「加入」という言葉が的確かは気になる。加筆という意味か？

・「湧き上がる熱情」の箇所は、「熱情」の意味について吟味する必要がある。

・いつもの作風とは異なる。いつもの種明かしがある詩とは違うが面白い詩である。隠れ七五調というか、作者の心の中にリズム感ある語調が息づいている。

・本詩は、光景とリズムがあり、語りながら作詩している様が浮かぶ。

・今回は文章入力・作品作成そのものを題材として、描いた作品です。多くの人が題材とするが、その中で他者と違う点が、個性となるのでしょう。（人と同じことをして、勝手に現れてくるものが個性です）

「突然　炎が消えるごとく／新月の夜　一つの命が／闇夜に　からめとられてしまった／大切な命の光が手の中から零れ落ちる瞬間／それは　地獄のはじまり

号泣とともに　とどろく心の叫び声は／祈りにも似て／空が明るくなっても愛犬が帰ってくることはなかった／夢であってくれたら・・・

そこに一つ空席ができて初めて／命の残光に気づかされる／二度と戻ることのないかけがえのない一筋の光を放って／砂時計は止まる／私は　残響を求め記憶の十字架を背負い／まるで暗雲の霧の中をさまよっているかのような／時間が流れていく…

カラスなぜ鳴くの／カラスは山に／かわいい七つの子があるからよ」

・強い思いで詩を書くと読者は引いてしまう。客観的な目での視点は必要であり、読者になった立場で詩を書くことも必要である。

・「砂時計は止まる」で詩を終えても良かった。引用は詩の手法としてはある。大事な感性とは言えるが検討は必要か。一番最初に引用を持ってくる方法もあろう。

・題名からして、悲しみすぎないように注意してください。詩は芸術作品であり、感情の放縦な発露ではありません。「暗雲の霧の中」という重複的比喩を、まずやめましょう。「七つの子」の歌詞の引用など、今回も「なぜその箇所で、オリジナルの表現を編み出さないのか」と思わせる箇所があります。

「空が広い／明るい青色／薄絹雲が　浮かび　翔んで／軽やか／朝の少しひんやりした大気／田んぼはもう／黄金の稲穂／豊かな稲の香／その上を無数に飛び交う赤とんぼ

茂みに入れば／ミンミンゼミ／油蝉の合唱／行く夏を／心ゆくまで／歌っている／鳥も鳴いている／虫の声かも

心ゆくまで／私は何をしたいのだろう／私に出来る事は／空に尋ね／蝉に尋ね／今日も　散歩する私です」

・素直で短い言葉で優しさを感じる詩である。

・Pの小さい音量で奏でられる静かな詩。ボリュームをあげても良いのではないか。

・二連を「田んぼはもう…」の箇所からにしたい。最終連で「今日も散歩する私です」とせずに、二連冒頭に「私は散歩する」といれていくと良いのではないか。

・前半「受け身的」、後半「能動的」と感じる。前半を短くし、後半を長くすると良い。

・最終連「私に出来る事は／空に尋ね／蝉に尋ね」の部分は、作者の中身を探すエネルギーの強さを感じる。こういった見方ができる人は芯の強い人だと感じる。

・まだ詩の「下書き」といった印象です。「私は何をしたい」か、空・蝉に「尋ねる」というのは、良いと思います。ただ、詩を作る時には心がけてほしいこともあります。「鳥」「虫」でとめないで、原則、調べ上げて、固有名詞にしてください。「虫」が、たとえばキリギリスかカネタタキで、大きく変わります。

「抗がん剤を点滴し始めて／二週間たって／ごっそり抜けた／私の髪の毛が／地毛用のシャンプーが使えない／私はあわてて飛び込んだ／病院の薬局に／地肌用のシャンプーを求めて

早速使ってみた／すると何か馴染のある香りがした／母の好きな芳香剤の香りだ　シトラス系の

地肌用のシャンプーを／泡立てるとき／私は軽く目を閉じた／母の香りがして」

・「母の香り」の題名は検討の余地がある。ストレートすぎる。遊びやひねりがほしい。

・一連、二連、三連と全て倒置法となっている。一連は倒置が落胆の心を表現し効果的しかし、必要性のなき箇所はしなくて良い。

・まとまった良き詩。まず「母と自分の関係をつなぐものがシトラスの香り」というのが良い。過度に感情的でなく母への思いが綴られる。最終連は心に深く染み入る。

・身近な素材で、自然な形で表現していく詩は、読んでいて本当に気持ちが良い。

・冒頭の出来事はショックな体験だったかもしれませんが、感情過多にならず、さらりと書き出されています。第三連の気づきが、良い「転」になっていて、さわやかな喜びさえ感じさせる作品になっています。

「家はいいなりだったので、住人の思いのままだった。安い建材で敷地いっぱいに建てられた家には僅かに科学物質の臭いが漂っていた。バッタやミミズは姿を消し、蜘蛛ですらも巣を張らない。家は孤独だった。住人の四人家族は異端者で、勝手にカーテンやソファを取り付けたが、どれも呼吸せず定められた場所にじっと収まっていた。石を抱いているかのような不快感、掃除機で床を撫でられるくすぐったい感触は、安眠を削く何者でもなかった。
　どれだけ時が過ぎただろうか。住人が一人減り、二人減りして、今は女の一人住まいとなっている。女によって開けられる窓からは秋の風が呼び込まれ、代わりに過去の悔恨やら悲しみやらが埃と共に押しだされる。深呼吸。夏に疲れたカーテンもさっぱり洗われ、カップボードに新しい焼き物の皿が少しずつ増えていく。女が吟味して買い集めたものだ。それらは不思議にも女の呼吸をして、すでに生きたものの気配を漂わせている。
　三十五年間花を付けなかったホヤカルノーサに初めて可憐な花がつく。二階の窓を木の葉がくすぐり、巣を作った山鳩が卵を温めている。もはや家は孤独ではない。女と同じ呼吸を分け合っている。」

・静止した面白いアングルから書かれた詩。構成の仕方も良い。良き詩だ。

・二連最後「それらは不思議にも女の呼吸をして、すでに生きたものの気配を漂わせている」は表現力が素晴らしい。もっともっとこの部分は書いていいのではないか。

・三連はじめ「三十五年間花を付けなかったホヤカルノーサに初めて可憐な花がつく」の部分は深い感銘を感じる。ただ最後の連は少し説明っぽい感じも否めない。

・４人家族から女性一人の住まいの変化と、家の充実が重ね合わせられて、ありそうであまり類はない、新鮮な印象を抱きました。育てにくい「ホヤカルノーサ」がようやく開花し、「山鳩が卵を温め」めるなど、家が孤独を抜け出る良いイメージが重なっています。この花には「人生の門出」「出発」「幸福の訪れ」などの花言葉もあるので、その面からも、ふさわしい素材として登場していると思います。

・不幸な人物に読者の同情を引こうというなら、できるだけそっけなく、冷酷に突き放して書くがいい。（チェーホフ）

・句読点とは、作者の息づかい、心のリズムのようなものである。

・見た目でかな７割、漢字３割が理想

・できるだけ文字を使って表現していくこと

・適宜な段落替えをしているか

△文末…「〇〇していた」を繰り返す→語尾に変化をもたせる

△テーマに結びつかない箇所→削ぐ

△かもしれない。あるまいか。だろう。だろうか。と思う。等
〇である。　が多い。　ならない。　ている。

△作者の日常の言葉の癖が連発する→目ざわり

△言いよどむ箇所→〇訂正

・知り合いの作家は、脱稿するまで推敲はしない主義です。理由はシンプルで「執筆中にちまちま推敲を繰り返していたら、筆のノリが悪くなるから」だそうです。他の作家では「今日、十枚の原稿を書いたら、明日の執筆時に、まず今日書いた十枚分の原稿を推敲して、その流れで続き（十一枚目）の執筆にとりかかる」という方がいます。前日分の推敲をしているあいだに心のテンションをその作品に調律することができるので、それが大きなメリットだということです。

・それは、ボキャブラリーや表現力が足りていないのだと思います。答えはシンプルです。「文学作品を、読んで、読んで、読みまくること」です。

・最低でも、あなたが理想とする小説家を見つけて、その人の作品を片っ端から読みまくって下さい。その後は、幅広くいろんなタイプの書き手による文章を浴びるように読むことをオススメします。△ただし二番煎じは面白くない。

・句読点は、とても注意深く扱うべき「表現の道具」です。まず打つのは、ひらがなが続きすぎたり、漢字が連続してしまうときです。当たり前のことですが、案外、これができていない人が多いです。

・句読点は、文章にリズムを作ったり、読者が活字を目で追う際の「速度調整」にも一役買ってくれます。もっと言えば、「、」ひとつでキャラクターの感情の機微まで変わってしまいます。
「恥ずかしいけど、嬉しい」「恥ずかしい、けど、嬉しい」
二つ目の「恥ずかしい、けど、嬉しい」のほうが、控えめで、しかも恥じらいが滲んでいますよね。

・句読点は、小説を書くうえで「瑣末なこと」だと思われがちですが、実際は、とても重要な「表現の道具」です。

・天沼裕子氏　指揮「小さな魔笛」出演　管弦楽 アンサンブル金沢

・ヘンゼルとグレーテルでヘンゼル役で出演　管弦楽 アンサンブル金沢

・2010池辺普一郎　作曲、指揮　「耳なし芳一」出演　管弦楽 アンサンブル金沢

・各方面にてソプラノ歌手として活躍。

・現在　星稜大学人間科学部教授として後進の指導にあたる

・２０２０年度　金沢市文化活動賞を受賞

・巨匠との共演　２００９年　キタエンコ氏指揮、アンサンブル金沢との共演
プーランク　オルガン　弦楽　ティンパニーのための協奏曲
オルガンの壮重な響きが弦楽器と融合し宗教的な喜びを表現する。そしてティンパニーの一撃、連打も入る。最後、壮重な響きでクライマックスを迎える名曲である。本演奏は全国放送される。

・２０２４年度　金沢市文化活動賞を受賞

…僕は小学校６年生。２学期、入院したガンリュウにクラスのみんなで色紙を書き、クラスの代表として見舞いに行く。「いつも怒っていて嫌われているガンリュウ（女の子）」女子の色紙の真ん中に描かれた鳥の絵。心のこもっていない言葉の男子の色紙。病院でガンリュウと再会し、色紙を渡す。文庫本をめくっていたガンリュウだったが、その目からは涙が流れていた。僕にはその涙の意味がわからなかった。僕は中学生になって、ガンリュウが亡くなったことを知る。

…４０歳過ぎの僕。９０歳を過ぎた妻の祖母をひと月前に介護施設に入所させ、初めての面会にでかける。妻と息子と電車に乗り、途中、生まれ育った町を通るが、面影はほとんど残っていない。そして介護施設のある町で電車を降りる。アルツハイマーを発症したおばあちゃんは新しい環境に馴染めていなくて不安定で混乱している。妻が作った弁当を芝生の上にシートを引き、みんなで食べる。すると祖母の目から涙がこぼれる。なぜ涙を流すのかわからないが、昔亡くなった女の子の涙と同じだと僕は思った。

・大人でも子どもでもない位置が「効果的なピンポイント的な世界」を創り出す。

・石けり場面（落ちたらガンリュウは死ぬ）のように、遊び心のある年齢に相応しい。

・尾翼マークへのこだわりなど、６年生の設定は知的好奇心の表れが見られるものとなる。

・協調性のない人物であるからこそ、複雑な心の葛藤が描くことができる。嫌われ者のガンリュウだったから、素直にいかない心の揺れを描けたのではないか。

〇ガンリュウの流した涙は…

・友達が来てくれたうれしい涙かもしれない

・自分と友達を比べての悔し涙かもしれない

〇おばあちゃんが流した涙は…

・鮮やかな妻の弁当に感動した涙かもしれない

・長寿で施設に入る事へのくやしさがあるかもしれない

・素直に弁当を作ってくれたことへのうれしい気持ちかもしれない

・まだここで生きていくことへの哀しさなのかもしれない

※「おばあちゃん」の涙と「ガンリュウ」の涙が「同じ」とは？

・おばあちゃんの涙が「長く生きすぎた」という思いであり、ガンリュウの涙が「もっと長く生きたい」という思いからであったとしたら、どちらも「選ばれた人の涙」という意味では同じではないか。

・涙を流す意味を考えていくことこそ、主題につながっていくのではないかと考える。答えは書かれてはいない。

『視点人物は、その前と後では、変わらなければならない』

『ガンリュウとおばあさんの二層構造で比較していくことで、「涙」の意味を読者に考えさせているのでないか』

『「長く生きすぎてしまったひとの流す涙」と「大人として生きられなかったガンリュウの涙」を同じだと言う僕。その意味を読者が考えていくことが大切である』

『「目に見えない小石が、ころん、と転がっていく。／郵便局までゴールできたら－。／テッちゃんの声がよみがえる。／みんな幸せになれたらいいのにな、と目に見えない小石をもう一度、そっと蹴った。」という終わり方。そこには「どのような素材を組み込んで、伏線をどう張るか」といった綿密な作者の計算がある』

「あたしとの付き合いは／これで終わりにしなよ／しょせんあたしたちは相性が合わなかったのよ／そう思えばあきらめつくじゃない／はかない夢を持ちすぎたのよ／
（二連　中略）
あんたはまだそんなことを言っているの／あたしに手を出すのは／もうやめてちょうだい／いい加減に財布をしまってよ／あたしは生まれ付き薄情な／宝くじなんだから」

・連ごとに話者が変わり６行ずつの形式で、よく練られていて、形が整理されている。

・「宝くじ」は詩として遠い存在のものである。宝くじと恋愛という結びつきは面白い。

・『能登半島の復興支援ミニ宝くじ』という文言を目にして買ったもので、そこから素材を得て創作されたとのこと。初めての体験だからこそ、作者は新鮮な気持ちで書けたと思う。

・詩の創作の土台ができている。作者は一つの到着点をみつけているのではないか。

・ムダがなく面白い。ただこれから進化も必要。詩の創作場面では「進む→つかまえる→自分を壊す」そんな取り組みをしていくと良いかと思う。

・軽妙洒脱な書き方として、今回の作品はA（宝くじ）、B（作者）、A（宝くじ）３連の構成である。形がより美しく整っている。最後でのどんでん返しが見事。詩の中の言葉は単なる伝達の道具ではなく、新鮮な組み合わせの効果により、クスッとするものがある。

・パターン追究の作品群の中では、最も洒落ている出来栄えと思う。第２連の「手を掛けて足が出た」は、これが表現として正解か、は結論がでていないが。

「（一連　略）

私はなき母を想い、祖母を偲ぶ一日／母として同じ想いを子供に託す自分に気づき／「くすっ」と笑う

誰彼の母のために贈られる、美しい花々／色とりどりの何の罪もない花たちの香りに／一瞬心奪われる／気がつくと私は美しい花々に魅せられ／ひとり立ち尽くしていた

周りを見渡せばその花たちを買う人々の心模様／まぎれもなく　純粋にひとりの母へ／唯一無二の花を二人で選んでいる／その姿にこそ感動を見た気がする／親を想う気持ちはいつの時代も変わらない」

・一連、四連は「概念」が書かれていて観念的である。それに対して、二連、三連は「デッサン」であり「詩」的である。最後の四連は「観念的」であり、詩を書く時、人はこのように観念的にまとめてしまいがちである。でもそうすると詩としての何の面白みもなくなってしまうのではないか。詩は要らない箇所を削っていく作業が大切である。

・三連の「美しい」という形容詞は面白くない。ありきたりの表現は使ってはならない。

・四連はそもそも必要なのかと思う。「概念的」と言う無意味で。せめて三連と四連の入れ替えはしたらよいのではないか。

・私だったらと考えてみて、このような詩を作ったのだが…。

・これは着想をスケッチ、メモした段階である。どこにポイントを置いて、詩にしていくか考えていく取りかかりになろう。第二連まではこのままに残しても良いと思うのだが…。

・三連以降は詩でない〈説明言葉〉が目立っている。再考をしていただきたい。

・客観的相関物を誤解しているかもしれない。「花」は「美しい」ものではないか、という考えが誤解である。

・花がどんな様子か、どんな香りか、などを描いて読者にイメージを伝えて納得させる、作者独自の表現が、「美しい」に対応する「客観的相関物」である。

「西の水平線から／ぷるっと消える／まるで溺れる人のように／惜別の哀しみよりも／安堵と安らぎ／つゆゆやけが美しい

踵を返し／陸へと船出する／体がこんなに重いのは／昼間背負い込んだ荷物のせい／疲れ果てベッドの海に沈む

（三連、四連、五連　略）

地球が反転しても／長い長い夜は一瞬／朝が意識を呼び起こす頃／彼らは陽炎と化し／夢の残り香ほどの記憶も残さない

清々しい朝日を背に／寝息も立てずに深い眠りの途につく」

・いろいろなものを入れ過ぎている。スッキリさせていくことが大切である。

・四連「傷つけれられたプライド／踏みつけられた名誉／言われのない誹謗中傷の痛み／涙」という表現はありきたりの言葉で興ざめしてしまう。読者に反発を生むだけだ。すっきりと四連はなくて良い。

・各連の行数がバラバラで散漫な印象を与えている。

・読者は何を受けとればよいのか。作者の中であまりにもあっさり自己完結、つまりリセット済みなのだから。

・作者は言葉の巧みな使い手である。ただ言葉の選び方、配置の仕方については、まだまだ学んでいかねばならない。

・二連で「陸へと船出する」といった表現がある。意味はわかるが、船出という「勢いある表現」と言葉の表現が、必ずしも一致していない。

・根本的な問題にもつながるのだが、リセットと言う言葉にとらわれすぎているのではないかとも思う。

・「概念」と「デッサン」という視点で自分の詩を見つめ直すことか大切であること

・詩の創作活動は、必要のない言葉を削除していく作業が大切であること

・安易な形容詞の使い方はしないこと。ありきたりの言葉での表現は避けること

➀時代、男女別、年齢、舞台を早めに知らせること。現代であるならば時代について細かく書く必要はない。「スカートの裾が広がった…と書くだけで男女がわかる」

➁舞台はどこを背景にした小説なのかを早めに知らせること。
現在の自分（５年前の自分）が、昔を書いている場合、特に注意が必要。自分の立ち位置をはっきり知らせておく必要がある。

・推敲した文章は必ずプリントアウトして必ず確かめ読みをすること。「パソコンの画面を見ている脳とプリントアウトした紙を見ている脳は、それぞれ違うという研究も出ている」との受講生の話もあった。プリントアウトした紙で推敲箇所が出てくるのは確かだ。

※谷崎潤一郎は「ケッキョケッキョ」（うぐいすの鳴き声を）、狐が「シャー」と鳴く、などと表現している。

※岡本かの子は「鉛筆がペキンと折れて」「キャラキャラ笑う」と表現している。

△りんごのような紅いほっぺ（誰もこの後読み進めることはない。ありきたり△）

〇納豆の糸のような雨が…（言い古されていない言葉である）

➀書き出しについて

・最初の１行で小説の善し悪しが決定する。

・会話文から始めるやり方もある。

・風景描写から入る小説もある…難しい面がある。

➁結びについて

・最後１行で小説全てが駄目になることがある。「なぜそれを書いてしまうのか」と。

・余韻を残して終わることが大切である。

※ある作家の作品はプツンと終わる。しかし余韻は残る。それが大切。

・描写とは、骨格を支える肉付けである。

・心を動かす第一の条件となる。

・よくできた描写のある小説は、深みが出る。

・描写がないとやせた小説となる。

・作者の目を通して感じたものが描写となる。

・説明が長いと退屈になる。（０％の晴れです…説明、美しく晴れ渡っている…描写）

・「天の声をきく」と書いて逃げないこと→「天の声」は全て「作者の声」である。

・比喩表現が多い。効果的に使うと良い。

・個性を持たせること　家族構成で人間が変わる。

・名前には個性が出て来る。

・苗字は普通でも、名前のつけ方はオシャレに。

・タイトルは作品の顔である。

・私は「しずり雪」というタイトルをつけた。タイトルで大変に得をしているという思いがしています。

・奇をてらった小説にならないようにしたい。実力が伴わないのに、奇をてらってはいけない。

「個性は必要である。　『新しさ』は個性でもあること、それは奇をてらうとは違うこと」

「小説は数字のない計算である。小説は計算しつくさねばならない」

「私は、ある賞に入賞した時『案外これならたやすいことかも…』と思った時がある。その時から自分は長い間、良き小説が書けなくなってしまった。それからは地道に取り組み続けた。そして今がある」

「五感（視・聴・味・触・嗅）」に訴えた小説を書くことが大切である」

「『本音』と『建前』が混在する屈折した人間性との出会いがある環境は、小説作りにおいて大きなプラスとなる」

「朗読とは、それを聞いて自分の頭でイメージをふくらませていくものです。もちろん演劇も素晴らしいものです。演劇はビジュアルが入っていて、そこからイメージを膨らませていくことができます。でも朗読にはビジュアルがありません。ビジュアルと言っても、せいぜい朗読者の着ている着物や洋服などでしょうか。あとは何もないのです」

「朗読では、聞き手は、朗読により、頭の中で作品のイメージを膨らませて、心の中に一人一人の『舞台』ができあがります。一人一人の心の中に『一人一人違った朗読舞台』が生まれてくるのです。素晴らしいことです。そんなことを信じて、私は今も「朗読の道」を歩んでいるのです。」

※竪畑先生が作ってきてくださったワークシートに指を折りながら何音かを自然と数えだす子ども達がいました。

※自然と子ども達が出すことばの中で、「テーブル」「ボール」などの言葉をゆびおり数える中で、「音」の数を自然に体得していきました。

※子ども達同士で指折り数えながら、キャラメルは四音、チョコレートは五音であることを学んでいく子ども達でした。音と文字の数は違うことを体感して学んでいきました。

※大型テレビにはきれいな朝顔の花の画像が映し出されました。「『あさがお』だと四音だよ。五音じゃないよ。五音にするためには…」「『あさがおは』とするといいね」などの声が自然に出てきました。

※夏の季節に関係する虫ということで、出てきたのが「せみ」です。「このままだと二音にしかならないよ」そして出てきたことばが次のものです。

※せみがなく　せみの声　という二つの言葉が生まれてきました。

※五音のことば、そして次に七音のことばを入れていきました。

「俳句の学習では、何をどう指導していけばよいのかを迷います。どうしたら楽しく俳句を学んでいけるのか。それを何度も、そして時間をかけて考えていきます。でもそうすることがとても大切なことだと思います」と語られました。

※子ども達は最初から可愛く飛び出るくろねこに興味津々です。飛び出るごとに大歓声が湧きおこります。楽しい読み聞かせの会のスタートとなりました。

※子ども達は、沢崎さんの優しくもしっとりとした読み聞かせの言葉一つ一つに敏感に反応して、心から楽しんでいました。友達同士で顔を見つめ合い微笑んだり、先生と顔を見合わせてうなずいたり、時には前のめりになって息を呑んだりと、心から読み聞かせを楽しんでいる素晴らしき姿がありました。

※子ども達は、手遊び唄を楽しく演じていきます。最後のじゃんけんでは最高に盛り上がり大歓声です。すごいと感じたのは愉しい空間をみんなで共有していることでした。じゃんけんの勝敗にけっしてこだわらず。勝っても負けてもみんなで顔を見合わせて、幸せな空気感を心から楽しんでいることに感心するばかりでした。

※「そのお母さんは７人の子ども達がいました」から始まったお話です。もうこの言葉で子ども達は「うわあー」「えーすごい」「７人も！」との歓声から始まりました。そして「オジサン　ポジサン」と語るだけで子ども達は大笑いです。語感に素直に反応して楽しむ子ども達。いろいろな動物と出会う様子を楽しむ子ども達。最後の衝撃的な場面では、息を呑んで静まり返る子ども達。はじめから終わりまで読み聞かせを心から楽しんでいる素晴らしい子ども達がいました。

・いたずら好きの六羽のひよこたちがお散歩をしています。六羽目のろくちゃんが黒猫のしっぽをつついてしまって黒猫を怒らせてしまいます。さあ、大変です。黒猫はろくちゃんを食べてしまおうとします。お母さんひよこは命賭けでろくちゃんを助けようとします。「かこさとし:作　瀬名恵子:絵」という素晴らしいコンビの紙芝居です。

※手に汗を握るお話に子ども達はドキドキです。瀬名恵子さんの黒猫の顔は迫力満点で凄みもあるのに愛らしさもあるのです。不思議です。のまりんの紙芝居は迫力満点なのに、爽やかな愛らしさが後に残っていくのです。のまりんにしかできない紙芝居の世界にうんと引き込まれていく子ども達でした。

・むかし、ヤイという女の人がいました。木を売るのが仕事でしたが、毎日あまり売れません。ヤイは、だれかの役に立つことをねがい、のこった木を海辺へおいていきました。すると数日後、目の前に魚があらわれました。竜宮に招待されたヤイは、不思議な黒猫をもらいます。なんと五粒の小豆を毎日食べさせると金の粒を五粒おしりから出すのでした。韓国の話で、竜宮にいるのが黒猫？海の猫が小豆を好き？竜宮城が蜜柑の木の始まり？など、不思議いっぱいのお話でした。

※韓国の話ということで、日本の話ではあり得ないことが次々と起こり、子ども達は驚きの連続でした。意外性のある話に目を白黒させて聴いている子ども達がいました。

・ちびっこにんじゃのまんまるは修行中です。和尚さんにあんころもちを届けにお寺へ行くと、なんだか様子が変です。中にいたのはとがったものが大好きな「いがいがい」です。まんまるの手裏剣も効きません。どうしたら和尚さんを助けられるのでしょう。

※かけ声に合わせて、子ども達がまんまると力を合わせて、いがいがいに立ち向かっていきます。もう声を出したり、手裏剣を投げる動作を入れたりと大喜びです。『まんまるまんま　たんたかたん』のシリーズの最新版とのことです。

・おじいさんの弁当をみんなで楽しく食べてしまったおさるさんたちです。おじいさんをお地蔵様と間違えたおさるさんたち。川向こうのお堂へおまつりしようと「♪さるのおしりはぬらしても、じぞうのおしりはぬらすなよ♪」と、はやし唄を歌いながらおじいさんを抱えて川を渡って行きます……。

※のまりんの楽しい歌声と豊かな表情に子ども達は大笑いです。働き者のおじいさんと欲張りなおじいさんが登場する昔話ですが、紙芝居の世界にすっかり引き込まれていく子ども達がいました。

・冒頭部の鮮烈が見事。東北弁のリズミカルな言葉での考え抜かれた出だしがある。

・「あいやぁ、おらの頭(あだま)このごろ、なんぼがおがしくなってきたんでねべがどうすっぺぇ、この先ひとりで、何如にすべがぁ／何如にもかじょにもしかたがながっぺぇ／だいじょぶだ、…（略）…／あいやぁ、そういうおめは誰なのよ／決まってっぺだら。おらだば、おめだ。おめだば、おらだ」

⇒東北弁のリズミカルナ表現が見事。そして地の文は標準語となっている。「おらだば、おめだ。おめだば、おらだ」はこの小説の主題と私は感じた。

・部屋の中の描写のきめ細かさ。その効果はあまりにも大きい。

・「庭に面した南面は障子で…（略）…隣に干し柿が四連ぶらさがり、その向こうに荒縄で括られた荒巻鮭が半身、バランスを失って風もないのに揺れている。…（略）…お茶請けの塩せんべいを載せるスペースはなんとか確保したらしいという態で…」

⇒長い部屋の描写は粘り強く印象的である。荒巻鮭、飲み差しの一升瓶など、今の主人公の置かれている状況を知ってもらうイントロとなっている。

・表現力が素晴らしい。音が効果的に入る。

・「ズズ、ズズ、カシャカシャ、カシャカシャ、／ズズ、カシャ、ズズ、カシャ、ズズカシャ、ズズカシャ……」
リズミカルなジャズの低音が聞こえてくる。

⇒こんな描写の巧みさから読者の疑問が湧いてくる。その疑問が読者の「読みたい」という推進力を生んでいく。効果的な音は素晴らしい表現と言える。

・分析的な表現が効果を高めている。

・「そもそもおらにとって東北弁とは何なんだべ、別の誰かが問う。そこにしずしずと言ってみれば人穏やかな老婦人のごとき柔毛突起が現れ、さも教え諭すという口ぶりで、東北弁とは、といった口ごもりそれから案外すらすらと、東北弁とは最古層のおらそのものである。もしくは最古層のおらを汲み上げるストローのごときものである。と言う」

⇒最古層のおらそのもの、最古層のおらを汲み上げるストローのごときもの…というような独特の分析的表現が光っている。随所にこのような光る表現が散りばめられている。

『芥川賞受賞した本作品は、現在、コンビニエンスストアでも売られている大ベストセラーとなりました。こんな現象は芥川賞文学書を受賞された作品には、なかなかない素晴らしい出来事です。それだけ老若男女に読まれた作品であると言えます。
ただ、今回「こんな文学が苦手だ」と言う方もおられたかと思います。特に男の方には、なかなか読み進めることができないという人もいたでしょう。
でも本講座は、いろいろな講師の方たちから学び、様々な作品を広い視野で読んでいくことが大切となります。そのために、本講座では、私も含めてたくさんの講師の方がいるのです。ぜひタイプの違ういろいろな方から学んでいく日々にしていってほしいと思っています』

・現在、以前放映されていた「天地人」を見ているが、山の険しさと、その中でホッとするうぐいすの声。それがよく伝わる歌である。謙信もうぐいすの声を聞いていたとの表現は趣深い。

・「山城」は固有名詞(春日城)が相応しいのではないかとの意見も出たが、このままでも良いのではないかとの意見に落ち着いてきた。４人の方が「心に残る」と推薦された。

・とても素敵な歌であり、連作にすることでより伝わっていくものとなろう。

・想像したのだけれど会いたい人がいて、その人がタバコ好きな人でその人のことを想い、この歌を作ったのではないかと思います。私が好きな歌です。

・啄木は三行歌を作ったりしていますが、この歌は、間を空けずに流れるように読んでも良いかと思います。

・旅行中の気分が「ぬ」によく表れている。

・「坐り」なので外だと思われる。中だと「座り」となろう。そこまで意識して作られた短歌となっている。

・実際作られた方は、パリのドミトリーで作られたとのこと。短歌初心者であるが、４人の方々の推薦を受けていて素晴らしい。

・歌に対する情熱が表現されている。「行きたい」という気持ちが表れている。

・説明が多くて、ともすると内容が相手に通じにくいものとなっている。

・「七尾線豪雨で徐行文芸館は遠くもあるかな」とするのも一つの方法ではないか。

・私も歌に対する想いの強さをこの短歌から感じました。すごいです。

・色彩感覚が素晴らしい。瑠璃色、黒字に青が映えている。

・色の対比が素敵である。色の強さが映えている。目線が面白い。

・磨硝子越しに青条揚羽が見えているのはちょっと無理があるような気がしてします。「磨硝子ごしに」ではなく「窓越しに」ぐらいがちょうどいいかなと言う気持ちになる。

・前回の講座、金沢文芸館で実際にあった出来事を短歌にしたためたものである。作者の正直な感想を聞いて、受講生同士でうなずき感心し合う会となりました。

・金沢の人はこんなことを思って行動されている方もおいでることに感動しました。

・本当に素敵なシーンだなあと思ってしまいました。

・「和む」とあるが、ビジターが和んでいるかどうかはわからないことなので「微笑む旅人」あたりにしてはどうか。

・５人の方からの推薦があった。

・蟻に対して、足をずらしている作者の優しい気持ちが表現されている。

・「逝く」という表現の奥深さが実によく表現されている。８月というのはいろいろな意味で「逝く」が話題にのぼる月であろう。どうしてこの言葉を使っているのかを考えていくことで、読み手が各自、自由な心で感じ入ることができる。

・物語性を感じる。

・伝統的な「聖」を表せている。４人の方が推薦されていた。

・幟、さるぼぼ　は具体的なもの。『幟　さるぼぼ　おもかげ揺らす』としてはどうか。

・懐かしさがよく出ている。時の流れを感じる歌であり、過去を想像しているのがわかる。

・中学の時の御三家を思い出しながら、胸がいっぱいになる。

・素直な良き歌である。昭和の歌の懐かしさ、元の友達への共感が表れている。

・「すこやかなるか」「すこやかなるや」のどちらが適しているかと話し合いになる。「か」だと強いイメージ、「や」だと優しいイメージとなる。

・ただ「や」だと反語的な意味合いが出て来るので、このままの「か」が良いのではないかということに落ち着く。

・短歌は人のものでもいったん手放せば、自分に引き寄せられるものである。

・「古ぼけて黒くえぐるもの」で、ふもとから「黒くとがった山の姿」を見上げているのがわかる。岩手山の偉大な姿が目に見えるようである。また「ひかりの微塵系列の底に」で山を底として、山を見下ろしているのがわかる。そして「きたなくしろく澱むもの」が山であると表現している。
「山」を今までの視点にない見方で表現している作品である。

・題名は「失われた幼年時代」となるか。６連構成である。海の情景を表している。３連では実際とは違う風景が描かれている。

・５連の「私」は幼年時代の自分ではないのかと。

・６連では、幼年時代の幼い自分に別れを告げていると思われる。

・構成の工夫が見える詩となっている。

◆県外の大学を卒業して就職した企業を辞めて地元に戻って来た雄太。希望を持っていたことさえ定かではない現在。そんな時、見つけた一冊の本が「坂の上の雲」であった。雄太は、夢見ていたであろう「坂の上の雲の先には何があったのか」「坂の上の雲までたどり着いたのか」と自問自答していく。朝日を見ることができるビューポイントまで来た雄太の思いはどうであったのか？

・「坂道を歩いていると、なぜこの道を選んだのだろうと後悔することがある」といった書き出しが上手い。「途中で疲れて足が動かなかったり…」といった心象風景が見事で、人の心の有情を表現している。

・「重くだるいからだを起こしてよろよろと立ち上がると、カーテンの向こうの世界は…」ここでは作者はうっかりミスをしている。「カーテンを開けると向こうの世界は…」が正しい表記ではないか。

◆坂の上の栗のお話。母の生家の義姉が亡くなり、沙耶は葬儀屋との打ち合わせをする役目を担う。生家で残された息子「辰也」とたわいもない話をしていくが、辰也は「栗の木の下に小さな石碑を置いて母ちゃんの骨を入れてあげたいこと、自分もいずれその栗の木の下で眠れたらいい」と語る。坂の上の栗の木の話をまじえて何気ない日常が展開していく小説である。

・まずは題名「坂の上の栗の木の下で」は「の」の使い過ぎ。２つまでにしてほしい。本小説は「栗の木の下で」でもよいのではないか。

・最終で「『わしの夢なんやけど。……わしもいずれその栗の木の下で眠れたらいいな。叶うか叶わないかわからん夢やけどな』沙耶も頭の中で栗の木の下に立って遠くの海を見渡した」とある。ここは、もっともっと情景を入れて欲しい。そして坂を強調してほしいところだ。

・読者は利口である。語り過ぎると興ざめしてしまう。「途中スーパーに立ち寄り紙コップとペットボトルのお茶を数本買って母から聞いた葬儀場に向かった」では、「母から聞いた」などは削除すべきだ。説明しすぎだ。

◆短大で生活している伸子たちの何気ない一コマだ。高台にある短大には、車が通ることができるくねくね曲がった道と一直線に短大まで続いている階段で上り下りできる道がある。何の気なしに友達二人と階段で降りることになった伸子たちである。そんな学生時代の切り取った何気ない出来事を語った小説である。

・良い感性を持っている。でも物足りない。フィクションなのだからドラマが必要だ。「前を見ると、二人は楽しそうに話しながらどんどん下りている。……足を踏み外すと、下まで落ちていきそうで恐かった。……この階段がどこまでも続き、終わりがないように感じるくらい、下りても下りても……」と書いているのであるから、人生になぞらえて日頃の辛さを書いていったり、人生の矛盾点を浮き彫りにしたりしていくと良い。

◆３５歳になって初めて受けた胃がん検診。大丈夫と高を括っていたのだが、結果は要精密検査となった。本小説では、その胃カメラ検査での様子が詳細に記されている。

・まず題名の意味が読者にはわからない。

・胃がん検診の結果が書かれていない。ここからドラマが始まるはずなのに肝心な部分が書かれていない。胃がん検診の様子が詳しく書かれているのだが、そうではなく「自分の生と死を見つめる」そこを書かなきゃ小説ではない。

・「舌先と喉で重く痺れたようなものが勧告して入り」の箇所が尻切れ蜻蛉になっている。この箇所の「勧告」という表現は適していない。

◆坂の上に立っていて学力面においてもトップクラスの高校に入学している主人公。しかし、高校に入ってからはテストで半分より下の点数を頻発して取るようになる。自分の人生に対して失望しかけている主人公がいる。そんな心の中でふと坂道をバスで降りる時に見た見事な夕日。それをきっかけに主人公は…。

・好感が持てる小説。テーマの「坂」を上手に入れている。読後感がとてもよい。

・改行が多い。改行は多いと軽くなる。反対に改行が少ないと重くなり読みたくなくなる。ちょうどよい頃合いが大切である。

・「新しい部活を始めてみても…」の箇所は、具体的な部活名を入れた方がよい。

・「私の高校は、坂の上に立っている」という部分は「とびぬけて高い坂の上にたっている」等の表現の方がよい。以前、「人の気持ちを表現するには泳いでいる水の様子を描写しなさい」と語ったことがある。描写は大切である。

◆小学校２年生の時に出会った祖母の弟である清水和三吉。和三吉が連れていってくれたのは、愛育園という知的障碍者の施設であった。居心地がよくないと感じながらも「大人になったら、このような子ども達の役に立つ仕事に就きたい」と考えていた私がいた。そして成長した私は…。

・改行が適切になされていく必要がある。原稿用紙１枚に改行が一度もなされていない。
→具体的な改行箇所について指導があり。

・今、どこに軸足を置いて読んでいけばよいかがわからなくなる。小学校２年生であった山下明美と思って読んでいると、いつの間にか大人になっている話に変わっている。冒頭部で「私は今、ほのぼの施設で働いている。そのきっかけは…」など、語り方、構成の工夫が必要であろう。

・最後の終わり方は印象的である。「私もあの子たちもそんなに違いがないのだろうか」は改めて納得できる文章であった。

◆Y字坂と地元の人が呼ぶ真ん中の接点にその小さなコンビニはあった。そして、そのコンビニの面接試験を受ける美奈子である。そしてなんとすんなりと採用になる。よりにもよってここ一年で初めて人と話らしい話をした美奈子。よりによって人と接するバイトを選んだ美奈子。さあ、これからどんなことが起きていくのであろうか。

・「地元の人はY字坂と呼んでいるらしい」という最初の入り方は印象的で効果が高い。

・タイトルがとても良い。読者をドキッとさせて興味をそそるものである。

・若い人の小説かと思ったら年配の方のものであった。心が若い人になりきっている。テンポがよく、ストーリーテラーになりきっている。ここまでなりきれるのは凄い。

・『「交代に休憩してね」と店長が言い、そこからの記憶はとぎれとぎれだ』とある。これはいけない。逃げている。記憶がとぎれる前を書くことが大切なことだ。強盗が出る場面。ここは場面を描写しなくてはならない。

・「無意識に美奈子はグウパーを繰り返した」との表現があるが、これでは犯人のドキドキは伝わらない。「心肺に手を当てて…」と一言入れるだけで伝わるものとなる。

◆「自分勝手すぎるだろ」一人通学路の坂道を上りながら声が漏れた。担任が私たちの卒業の半年前に学校を辞めると言い出したのだ。ホームルームの最後「近隣の大学に採用されること」を担任から聞かされたのだが、祝福して拍手をする人間がいる中、拍手をする気にはなれない私がいた。「コロナ禍、オンライン授業、イベント中止、地震発生と普通や当り前をどれだけ奪われるのか」と思う私がいた。

・レベルの高い人の小説であるのがその文体でわかる。でもそれが生かし切れていない。

・「おはよう、可奈。傘で分かった」この表記で私が女子であることが初めてわかった。最初からわかる設定をしていくことが小説では大切である。

・「私たちは普通や当り前をどれだけ奪われるのだろう」という表現は秀逸である。

・読後感に不満が残ってしまう。中途半端な終わり方になっている。完成している小説となっていたら、どこかを思い切って、あえて壊してもらいたい。

・「先生がやめるといったうわさがながれてきた」→主人公が動く→「前を向くのか」「後ろを向くのか」→どっちを主人公は選んでいくのか　といったように「話が動いてくれる」ことが小説では大切である。

◆私は、古き良き時代を彷彿とさせる羽咋で少年時代を過ごした。遊び回る日々、私の家の前には、年老いた盲目のおじいさん、おばあさんが住んでいた。おばあさんはたいそう優しく「お風呂入って」と私らを風呂に入れてくれました。おじいさんはいつも長靴をはいて、すててこと腹巻といった格好で、毎日家のまわりを直していました。何気ない生活の中での一コマを小説として描き出している。

・「最初の出だしが昔の良き時代を感じさせるよきものである」「最初の出だしがもっと簡潔なものであるべきだ」と、二人の先生の解釈がまるっきり反対のものとなった。読者により受け取り方が違うということを学ぶ場となった。

・「そして、つないだ手の感触だけ、いつまでも覚えているのです。そして、何度も夢に出てくるのです」といった表現は秀逸である。

◆田園地帯に住んでいる私は稲作りをしている。夫と共にいる軽トラックの中で、私は夫に「カッパが川に人を落としてしまう話」をする。田植え、水回り、草取りの農作業中、いろいろな話を夫にしていく私。季節の土の香、風のにおい、明治生まれの祖母の話がそのままあてはまるような景色の中で生きている私。読後感の良い小説となっている。

・「田園地帯に住んでいる私は、稲作りの行程によって風の中にある「におい」を感じる」との冒頭部分。大変に素晴らしい。その他の部分も描写が大変に優れている。

・「昼でもない夜でもない。あわただしく人が家路につくこの時、遊んでいた子と別れて一人で帰る道、空が黒くないのでつきがとまどっているような気がしてうれしい気持ちになったものだ」なんとうまい表現か。

・ユーモアある小説だ。祖母のカッパの教育が生きている。祖母の人生を大切に想い、尊敬し、傾聴して、そして心の中で発酵させて小説としている。読後感のよさが大変に良い。力ある小説である。

◆ポルトガルのリスボンでの話。坂道を少しばかり登り始めたところで出会った一人の男と私。男の名前はクリスチャンでドイツから短期バカンスで来ていた。１５年前、N氏という画家に出会い、彼が描いた風景画をもらう。少なからず、その絵はその後の私の心情に大きく関わってくるものとなる。私が歩もうとした生き方とは？

・とても良き小説であるのに内容的にずいぶんと悩まされたものであった。リスボンの話であることがずいぶん後でないとわからなかった。→作者の意図はあったのだが。

・表現の巧みさが随所で光っている。「先にある展望台へと吸い込まれてゆく」「その後の私の心情に大きく関わってくる」など。

・「自分は彼ほど思いきった新たな生き方はできなかった」とある。ここはぜひ具体的に書き込んでもらいたい。より完成度の高い小説になると思う。

・金沢の様々な民話を金沢弁で語る語り手として、様々な作品を各方面のアーティストとコラボしての朗読会もされています。他、イラストレーターでもあり、近年では動画制作も手掛けられています。たくさんの作品が紹介されています。

・平成１６年金沢市文化活動賞、平成１８年北國芸能賞、平成２８年石川県文化奨励賞を受賞されています。笛を中川善雄師に師事し、ご自身は、北國新聞文化センター、金沢素囃子子ども熟の講師も務め、後進を積極的に行っておられます。

・祖父母の影響で８歳より三味線を始め、金沢市内で端唄・三味線の指導にあたられています。端唄を千本扇民に、新内を富士松鶴千代に師事しています。平成２5年より『和ＬＩＶＥ』活動を各所で開催しておられます。

『五色の九谷は前に初版本が出ていましたが絶版となりました。２００９年「復刊する会」ができて２０１０年に再版本ができました。九谷焼は有名だけれど、実際に九谷焼は、どこで誰がどうやって生みだしたのか、先人が九谷焼を生み出すのにどんな苦労をしたのかなどはわかっていない人が多いのではないでしょうか。私たちは、何も知らずに何気なく生活していくのでなく「先人の苦労、努力、生き方」を知っていくことは大切なことだと、今回感じました。「先人の苦労を大切して、人に伝えたい」そう思い、今回は朗読させていただきました。』と。

『錦がまの中は、炎が流れるようにまわり、るつぼもるつぼの中の皿も鉢も、だいだい一色に見えた。そのなにもかもが黄色味を帯びた赤の中で、あの大皿のほていの顔がにっこりと笑って見えた。おおらかな笑い顔であった。その衣の緑、かかえた袋の黄、さっとひとはけはいたように描いた粟の深い赤、その一つ一つが、いま、色を出しつつあるのだ。ちかちか、ちかちか光っている。色がにじむように出ているのだ。燃えさかる炎の中の絵、おおらかに笑っているほていはまことに神秘な姿であった…』

・第二部　８月３日（土）兼六園　三芳庵にてお茶会と会食（蓄音機の生演奏による音楽室生犀星記念館　水洞館長のお話も交えた）を楽しみます。

・第三部　８月１０日（土）２公演、１１日（日）１公演
朗読ライブ　芥川がやってきた
（現在、幅広く活躍する表現者（音楽、映像、ダンスなど多彩なアーティスト）とコラボレーションする戸丸彰子さんの朗読ライブを楽しみます）

「２０年以上のキャリアの中で素朗読をイベントで行うのは初めて。実力が試されているような気がする」

「芥川の作品はあまりにも文章が美しく、朗読しながら引き込まれてしまうので、自ら押さえなければならなかった」

◇「家に帰って写真を確認して、二人の後ろ姿が右下に少し入った構図の写真がやっぱり良い出来だった。「母娘と湊町」というタイトルで写真コンテストに応募した。本当のタイトルは「大失恋」と名づけたいくらいだ」

◆自分と別れて故郷富山に戻ってしまった彼女の町で写真コンテストが行われるのを知り、それに応募するために町を訪れた勇人。偶然目にした彼女ユキの姿を写真に撮りコンテストで大賞をとり、授賞式で彼女と出会うこととなる。そして勇人とユキは…。

・「美しい田園風景」「綺麗な風景」と言う表現だと、画一的な風景となってしまう。「美しい」「綺麗」という表現でなく、それを感じさせる情景描写の工夫が必要だ。ぜひ場所の描き方を魅力的なものにしてほしい。

・「偶然」が作者の都合の良いように重なって、段取りで進んでいる。先が見えてしまう小説となる。奥行きの深さがほしい。

・勇人に試練を与えていくことが必要ではないか。いつのまにか大賞をとって…ではなく、克服する努力というか、それが必要ではないか。

◇「天空よりそそぐ雨粒が肩を濡らす。差す気にならない傘の柄を握りしめた僕は、遠ざかる彼女の背を見詰めていた。「優柔不断な貴方とは、もう付き合ってはいられないの」二十六歳である愛しい恋人からの別れの言葉だった。」

◆彼女に振られた主人公が、彼女の気を惹くために事件を起こそうとしてコンビニ強盗とオレオレ詐欺を実行、そして失敗する。最後に彼女のマンションにDＶＤを返してもらうという口実の元に忍び込む。そして彼女と彼氏は…。

・題名が面白い。起承転結もしっかりしている。強盗、オレオレ詐欺、ナンセンスな内容に最初はびっくりした。しかし、人生の理不尽さを表現している気がして、奥行きのあるテーマで、これは可能性があるのかもと思い直した。

・リアリティに欠けるが、こうしたリアリティを排除した枠組みを敢えて設定していて、ユーモアを優先させているのかと思う。

・「コンビニ強盗」「彼女の所へ忍び込む」小説にあるこれらの行為は、犯罪に当たらないのかと思う。書いて大丈夫なのか？

※『「現金ありますか？」までしか言っていない等、犯罪になるかならないかもよく調べて今回の小説を書いた。そこは本当に気遣いしたところだ』（作者から）

◇「「ここらへん、野良はいないんで心配しないでください。あ、他にも苦手なものとかあります？アレルギーとか」／ちゃんと申告すれば配慮してくれるっすよ、と気遣いが温かい。見学は採用前にミスマッチを防ぐ最終チェックなのかもしれない。／「アレルギー、というわけではないんですが、モモと、それからトリもできれば避けたいですね」／「それくらいなら配置の工夫でなんとかなるっすよ、ぜひ一緒に働きましょうね」／優しい言葉につい目が潤みそうになる。／「やだなぁ、鬼の目にも涙ってやつっすか」」

◆転職のために面接に来た主人公が面接後に現場の様子を見学し、後日合格通知を受け取るという話。最後まで読むと、桃太郎を下敷きにした話で鬼が島の鬼が地獄の閻魔大王に面接を受けたことがわかる話である。

・「鬼が島の「鬼」が地獄勤務の転職をしていく」という「鬼側の視点」で書かれると「独特の視点」を持つ小説である。大変に面白い小説だ。

・読み易い文章で、軽いノリで読み進めていける小説である。

・実にユニークな発想で紡ぎ出された作品。面接を受けていたのが実は鬼ヶ島の鬼だったと明かされていく展開も見事である。途中で小出しにされている真相への伏線も最後まで読むとよくわかる。短い分量にも関わらず、ユーモラスな雰囲気を漂わせながら、しっかりと一つの物語世界を立ち上げている。

・何をこの小説で言いたいのか？が伝わらないところがある。

※『読者が面白いと思ってくれたらよいと考えている。それを大切にして今回の短編小説を書いた』（作者から）

◇「昨日、思い切って所長に申し出た。月曜と木曜はわれわれの属するAブロックを優先して作業を進めることになっていたのに、Bブロックが来月から木曜日は自分たちのブロックを先に処理するなんて言い出したからだ。Bブロックのチーフが本部の人間と個人的なつながりがあるとかいう噂だった。」

◆収容所で働く主人公が作業の進め方について進言を所長にしていく。その提案が不安を抱えながらも上司に通って受け入れられていくと言う小説となっている。

・まず題名が面白い。テーマが「勇気」なのに題名が「憶病者」としている。意外性がある。

・作者は心の中に一貫したテーマをもっているような気がする。心の中にとげがあるというか、社会の構造に対しての強い思いがあるというか、そんな気がしている。

・Bブロックのルール破りが持つ意味合いとは何なのか、それを告発することの重みとはいかほどなのか。Yが危険な地に飛ばされるのはなぜなのかなど、もう少し詳細な記述の必要な部分がぼやけているように思われる。

◇「「めしゃあれ」。パンツの腿の辺りを引っ張りながら、シンクとほぼ同じ背丈の美優が笑っている。へえ、そうなのと応答しつつ、疑問符が浮かぶ。めしゃあれ。めしゃ　あれ。めしゃ　あれ。あるいはめしやあれ、かもしれない。品詞分解と音韻分析を試みつつ、お土産にもらったおせちをプレートに盛り付けていく。」

◆二歳半になった娘の発する言葉を「わたし」はできない。娘はいらだち、その娘と悪戦苦闘する「わたし」が描かれている。軽快なリズム感を伴って、登場人物との関りがコミカルに皮肉をまじえながら描かれていく小説である。

・題名の数字の意味がきくまでは読み解けていなかった。ただ話は実体験からくるものらしく、オチも決まっている。実に共感しながら読むことできた。

・最後の回収部分がストンと落ちる感覚があった。

・我が事のようにわかる描写が素晴らしかった。

・地震のことが書かれているとは思わなかった。人に分からせるためには、読み手に分からせることが大切だ。

・元旦の能登半島地震を連想させる題名となっている。物語内の時間は地震直前で終わっている。地震直前の日常の一コマと地震とをどう関連づけようとしているのかが不明である。

◇「来年の春に小学生になる隆は頑固者で有名であった。曲がったことが大嫌いで、自分が思ったことは貫き通そうとする。かといって強い正義感の持ち主で、その彼が同じ組の男の子を突き飛ばして泣かしてしまったことは意外であった」

◆年長の隆がこども園で友達を突き飛ばすということをしでかすが、隆はその理由を園で言わない。家で口を開いた隆は、「相手が愛と勇気だけと言ったから」と言うが、父親には何のことかわからない。

※途中までの作品で完成していないので、どんなふうに話が進行していくのかが不明である。ここまでの批評会となる。

・書き出しが上手である。

「隆は頑なだった。何を言っても、どう優しい声をかけても、口を真一文字に閉じたままじっとしている。両の手を堅く握りしめたまま、膝の上に置きびくともしなかった。」

・右往左往している父親の描写、牛丼、牛めしとの違いを言及された隆に対しての応答の仕方等、登場人物の性格描写が巧みである。描写で物をわからせるというか、そんな技が上手である。

◇「豚は身体の構造上、空を見上げることができない。だが、「それ」は空を見上げることができている。／「それ」はヒトという動物ではあった。しかし、「それ」の小学校の同級生である子供たちは「それ」を人間のように扱っていない。」

◆「それ」は、同級生から銃口を向けられている。オレンジ色の球体の弾丸が「それ」に向けて放たれる。「それ」は自分を人間だと思いたいのに、同級生たちは「それ」を認めない。そんな状況の中で生きている「それ」がいるのである。「食物」をテーマに他にない発想で描かれた小説となっている。

・題名に驚いた。「無垢」は知っているが「有垢」と言う言葉があるのだろうか。
題名は「無垢な子豚」なのではないか。作者の意図は伝わってくるのだが…。

・「オレンジ色のプラスチックの弾丸を…」の表現が高度で優れている。

・食育教育で二匹の豚を育て上げて食するという命の授業を終えたことを褒める教師。彼らの飼育の時間が始まることを悟る「それ」。曇りのない美しき空を見上げることをしなくなってしまう。そんな変容していく様を描いていく作品に、作者の良き資質を感じる。

◇「「それで、おとうさんはおじいちゃんの仏壇に百日草をお供えするのね、お盆の時にも百日草があったよね」／「当時、僕は小さかったのに、なぜか集落を出ていく前のおばあちゃんと僕の風景だけははっきりと覚えている」」

◆目の前が海である集落で育ったカメ。ある日、カメの夫が漁に出て時化で亡くなってしまう。カメは水産会社の事務員になり一人息子を育てていく。この子のかけがえのない父はこの世のどこを探してもいないと思うカメ。空しさいっぱいの姿がある。ある日、義母から「息子のトミオを置いてカメに出ていくように」と話をされる。どのように話は展開していくのか？興味深く読み進められる小説である。

・描かれる世界観が大変に面白い。構成もしっかりとしている。

・「夫がどういう人だったかということは所詮伝えきれないのだ」という表現は優れている。こんな場面は、夫をつい美化しがちであるが、そうでなく書き方が上手い。

・視点が変わっていくので戸惑いが生まれる。

・「震えを押さえようと何度もグッパーグッパーしていた」と部分は秀逸である。

◇「「あの日、京介が除霊にきた日の話だ。おぬしは悪霊にとりつかれていた。海で殺された女の幽霊だった。京介は困りはてて、儂のところにやってきた。京介は儂の高校時代の空手部の後輩だった／「えっ」／「除霊は三日三晩続いた。しかし、おぬしにとりついた悪霊は強力で儂でも除霊できなかった」

◆父親「京介」を失った息子。そこには父親の仇と思う坊主の存在があった。しかし、真実は、父親の死と自分の今の存在には不思議な関係があったことを知ることとなる。作者がミュージシャンYOSHIKIの生き方からヒントを得たと語る小説である。

・会話を中心にした小説で、テンポよく読み進めていくことができる。描写がそこに生れるとなおよい。

・「殺してやる」と恨みをもちながらも武器がスタンガンだと重みが伝わりにくい。

・文芸なのだから、あらすじはともかく、肉付けが必要とされる。

・簡単に死の理由を理解できるのが私には納得できない。主人公の心の揺れなどがあると良いのではないか。ストーリーを優先しているのであろうが。

◇「サトルとは存外早く会えた。山の麓で、消防隊に保護されていたのだ。毛布にくるまったサトルと目が合う。タケシは何かを言おうとして、言葉が出なかった。しばらくはお互いに無言であったが、目をそらしたのはサトルのほうだった」

◆サトルとタケシは十一歳の夏休みに知り合う。意気投合した二人は、「秘密基地」を作る。夏休みも終わりごろ、サトルとの別れが訪れようとしていた。サトルと一緒にお祭りを過ごしたいタケシは秘密基地で落ち合って、バスに乗られなくなる方法を考えつく。秘密基地で隠れる決心をする二人。しかし、そんな二人を待っていたのはすさまじい大雨であった。

・最初と最終場面に老人となった現在、中に少年時代での回想。構成が工夫されている。

・サトルとタケシの微妙な心の動きが描かれている。夏の創作物、そして人生においての心残りとなっていること。大変によいテーマとなっている。

・最終場面ではこんな表現がある。
「「行くのか？」「ああ。タケシもいくだろう？」「私もか？ああ、でも、そうだな。いこうか。」タケシという名の老人もまた、伸ばされた手を取り立ち上がった。「雨が止んだからな」」
何通りの読み方ができる。「死に出の旅」とも読める。過去の回想と現代の組み合せの妙が光る。とても良い雰囲気が出ている作品と言える。

◇「この世には何億と人がいるというのに、双子でもない限り同じ顔の人は一人もいない。それでも親兄弟間の似た顔と言うのはあるだろう。子供の頃から、明子は家族の誰とも似ていないと言われてきた。」

◆真実が明かされていく小説となっている。小さい頃からみっともないと言われて成長してきた明子。ある日、突然に明子は父親との別れがやってくる。亡くなったとの連絡があってからの描写が実に見事になされていく小説となっている。

・「これから忙しくなるのに白髪を染めていなかったことが悔やまれる」という表現がある。なんとリアリティのある表現であるのか。この辺りを見ても書き込んでこられたというのがわかる。

・まだ完成はされていないが、長編小説となるのを読んでみたいという気持ちがある。

◇「一年契約の派遣、次の年度の確約はない、でもとりあえずの仕事を求めて、どの部署の人が辞めても二日後にはその席は埋まっていました。／今日の午後、派遣入札の募集要項が張り出されます。／「時給も安くなるよね、次を探しますか」恵美子さんは少し空いていた窓を全開にしました。／「ハルウララ、桜まだかね、飲みに行きましょう」恵美子さんの背中を押しました」

◆休憩室での関わりの様子が描かれている。人間模様が描かれていて、情景描写もわかりやすく表現されている。

・「春うらら、桜まだかね、飲みにいこうか？」という表現がある。これが大変に効果的である。素敵な表現である。作者は『本文はエッセイになっているのではないか』と言われているが、そんなことはない。フィクションであれば小説、そうでなければエッセイととらえていくことで迷いはなくなるのではないか。

・女性ならではというか、情景描写が巧みである。大切にして伸ばしてほしい。

◇「「残念。あなた様には少々きついようです」／執事は申し訳なさそうに、しかしきっぱりと言いました。「いいえ、そんなことはないわ。きついというより１２０％ぴったりという感じだもの」／ライラはガラスの靴を脱ごうとしませんでした。脱げなかったのです」

◆合わない靴を履いたライラ。王子との食事会の後、ダンスが始まりました。合わない靴のため、ライラは転倒し、そのまま気を失ってしまいました。目を覚ますと、新品のランニングシューズが靴下と一緒に置いてありました。まさにシンデレラフィットです。執事の心配りがあったのです。それから執事は無理やりガラスの靴を履こうとする女性にあることをしていくのです。そのあることとは？わくわく読み進めていける小説です。

・ファンタジー作品です。何をどう書いてもいいというものでもあるが、発想がとても面白い。

・「きついというより、１２０％ぴったりという感じだもの」こんな表現は本当に面白い。素晴らしい表現力だと思う。なかなかこうは書けないもの。

・靴そのものが主人公なのかもしれないと思わせる話になっている。ユニークで楽しめる内容だ。

・テーマ「靴」に縛られ過ぎている感もある。

・どこの部分を切り取って言語化していくか、どう成立させていくかが大切だ。
語り手は誰なのか、構成をどうするのか、作品として成立させていくことか大切だ。

・長い作品の中で、いかに矛盾なく組み立てていくかを大切にしていってほしい。

・文章を書く以前の勉強が大切であることを理解してもらいたい。ここを大切にしていかないと小説を書くことはできない。

・ギボウシがあるのですが、その生命力に驚きときめいています。

・自分の子どもが剣玉に夢中で取り組んでいること、自身の小さい頃の思い出も思い返されて、ときめいています。

・世界の歴史というテレビを見て「いい勉強をしているなあ」とときめいています。

・１５年ぶりの旅をして恩師との出会いもあり、素晴らしいときめきとなりました。

・住んでいるのは街中なのですが、郭公が鳴いているのを聞いてときめいています。
７７歳での同窓会での出会いがあって心がときめいています。

・大相撲の「大の里」が汗拭きタオルで汗を拭いた後、それを四つに畳んで折って渡しているのを見て「優勝する人はどこか違うんだなあ」とときめいています。

・集合住宅の入口にあるねむの木にときめいています。他、物価高の中、安い買い物ができる時があるとときめいています。

・尾長鳥を見て「今の季節もいるのか」と、ときめきました。

※歌に対する取り組み方がとても良いです。これは短歌創りでの理想ではないかと思います。「詠めば」という表現の仕方が秀逸です。「言の葉」とは万葉集を思わせるような表現ですね。

※先客のカラスが放っていったピンポン玉の西瓜。表現がとても面白いです。下二句で皆さんの気持ちをぐっと惹きつけています。「何があったのか？」と「誰が放っていったのか？」と思いを巡らせることができる短歌です。素敵です。

※郭公の声は最近あまり聞かなくなりました。でも作者の家の近くに木があり、のどかな声が聞こえているのですね。喜びいっぱいの気持ちがよく伝わる短歌ですね。

※大の里関は汗拭きタオルで顔を拭いた後、きちんと四つ折りにして呼び出しに渡しているのを見て、作者はときめかれたとのこと。そんなときめいた気持ちが短歌作りへとつながっていくのですね。
動と静が対照的です。いろんな人に詠んでもらいたい短歌です。「畳みて戻す」という表現には生活感がありますね。

※「無心」というのが感動につながり美しいです。親の子への愛情が伝わってくる短歌となっています。「赤玉を」という表現が秀逸ですね。でも大事な言葉が抜けてしまったような気がしています。やはり「剣玉」はどこかに入れたいという気がします。「美しき」という表現を使わずにできたらとも思います。

※誰もが共感できる短歌だと思います。こんな経験は誰にでもあるのではないでしょうか。でも次に臨んでいこうとする作者の想いが実によく伝わってきます。

※ギボウシを御存知でしょうか。とても清涼感がある短歌です。「梅雨の暑さに寄り添われつつ」という下二句が大変に成功している短歌だと思います。

※とても良い歌だと思います。「いっしゅん」も作者の思いがあってひらがなにしています。漢字だと固くなりますね。「つまずいて」はキーなる言葉です。ここで読者はいろいろな情景を想像することができます。「歩き出す」で上下の運動が加わります。「ころぶ」と説明しなくても伝わっていくのですね。

※きっと助詞の勉強をしているのでしょうね。「は」と「へ」と「を」として「」をつけると分かりやすいかもしれませんね。なるほど「日本語を勉強している状況」なのですね。歌作りを続けてほしいという思いがします。

「君を見つけた時の喜びは／心の風船が一気に膨らみ／ときめき感で満ち溢れた／陽のまなざしが君の魅力を引き出していく／南から吹く風に寄り添い温もりをまとっている／光の放射と空の慈雨を味方につけ／（後略）」

・豊富な言葉の緊張した繋がりはどんどん読者を引き付けていきます。

・「喜び」「ときめき感」が説明言葉です。「心の風船が一気に膨らみ」で「喜び」を伝えている。「ときめき」もたとえば「噴水が噴き上がり出す」イメージなどで、直接述べなくても伝えられるでしょう。

・「陽のまなざし」と「光の放射」がバッティングしています。未整理感が出ています。

・だが、他は、温度・光度などを駆使した、詩の言葉遣いになっていると思います。

・「夢を見て落ちて咲くのが恋ならば／天を見て思い切って咲くのが花だから」の部分は「ぼくはそんな君に恋をした」とストレートに表現できるのではないかとも思う。

※「『樹』というテーマで懸命に考えたことで青春時代をほうふつとさせるものになった」との作者の声がありました。喜び充ち溢れる表現による爽やかさを印象的だという受講生の声もありました。

・詩は短い言葉で要点を掴み、書くものです。そういう点では「わたしの心に」という表現も気になります。イメージを盛り上げるために、もう少し推敲、整理してください。

・「私の心に／大切な忘れ物を残していったような気がする・・」のところは、「私の心に大切な忘れ物を残していった」とすると、よりすっきりするのではないか。

・桜の香や花筏の擬人化は、うまくいっていると思います。

・「たゆたゆと」が〇〇さんだからできる表現でとても良いと思います。

・「一つ一つの花の香が……私よ、私！」の表現が私は好きです。繊細な言葉遣いです。

※「一つ一つの花がすべて違うものだと感じられるのです」と語る作者の豊かな感性に共鳴させられる受講生の姿がありました。

・レッドウッドにしぼり、ムダのない書き方。イメージもすがすがしく読後感もいいです。

・紀行文のようになってしまっています。特にラストの「時の流れに触れました」が、紀行文のまとめです。ここには作者の詩的な感動をおくべきです。「詩的な感動」とは何ですか、と問われそうです。太古の樹木の生えはじめの時間にさかのぼったり、太い幹をくりぬかれる折の樹木の心情に思いをはせたり、造物主と対話したりすることで、生まれてくるものです。

・最後の連「いい香りの／神秘の森／時の流れに触れました」が物足りないです。結論付けていますが、ここは余韻が欲しいのです。どのような時の流れなのか、ご自分が感じたことを書いたらと思います。読者はもう少し読んでいきたいのです。

※娘さんと一緒にカリフォルニアのレッドウッドバレーで、自然なままの林が林立している様子に感動された作者の詩です。雄大な風景と日本とは違う香りを感じる受講生の感動が伝わる批評会となりました。

「抗がん剤に負けないよう歩きなさいと先生は言う／先生の言うことはもっともなことであるが／義務感で歩いているから／気が重い

・最後の二行が特にいいです。暗くならずここまで書けたら、もう相当なものです。

・行数が４にそろえばもっといいかと思うのですが、無理をしないほうがいいのかも。

・医師からの指示を「義務感」として受け止める、真面目で不器用な人物像が提示されています。娘の「鬱々」をもう一歩退けて、さえずりを楽しむ父親の様子と、鴨二羽の様子がもっと伝わるよう書き加えると、作品に鮮やかさが増すと思います。

・「二羽の鴨が私達の横に立っている／私たちは目を見張った」とありますが、こういう様子は印象に残るのものです。目を見張った理由が分かるともっといいと思います。

・「そんなサプライズが重なって」の部分で、なぜ作者にとってサプライズなのかが伝わると良いね。

・最後の二行がとても印象的で効果的であると思います。

※大変に重い話題の詩であるが、暗くならずに前向きに語られているのが、「私だったらこうはいかない」と思わされました。〇〇さんの向き合い方はすごいと思います。

・詩は気持ちに言葉をのせていくことが大切です。この詩は言葉が先にきているような気がします。まず「気持ちから」を大切にしてください。

・字がばらついて読みにくいと感じます。いささか自分の思いが先行しているような感があります。

・「狩り立て」は「駆り立て」ではないでしょうか。

・「樹液の逆流」作者は新たなイメージとして提出されたかもしれません。現象としては、吸い上げられた水を地面に戻すことで、降雨時に普通に樹木たちが行っていることです。

・第二連で「枝」が「夜空を見上げて」いるのに、最終連では「夜空」が「こちらを見上げて」います。イメージが自家撞着を起こしていないか確認しましょう。

・言葉が幅広い世界観を描いているような気がします。

・力強さと選び抜かれた言葉が出されている気がします。

※人と違った視点で描かれている詩です。受講生の間でも、詩の解釈においていろいろな想いが出された批評会となりました。嘆きとあるけれど「作者は何に嘆いてるのだろうか」等、作者との質疑応答も生まれたものとなりました。

・詩の大枠、建物で言えば家の柱だけが建っている感じ。もう少し書き込んで下さい。あとでいくらでも直せますからね。最終連は安易な印象です。詩は自分にとっても新しい発見であるべきです。

・宮部みゆき『模倣犯』で、親友が犯人を説得する場面に、多くの人が目からうろこを落としました。
　「自分がしっかりした人間になってから、他人を助けよう」と考えるから実行できないのだ。まず「自分が傍らについているよ。自分を謝れ」と宣言する方が先。そうやって人間は頼られる存在とする。

・あらすじのようになっている。もっともっと書き込んでいけると良い。

・この発想であれば、別に現時点で「支え」が完璧にできていなくて当然。今後の自分の「伸びしろ」に期待して、成長し続ければよい、という意識になります。こちらの発想で、もう一度自身を振り返ってみてもいいですね。

※「人が亡くなったら支えがなくなるのではないのです。いつまでも支えてくれているという思いが大切だと思います。」「発想を変えていくこと、そして発想を変えて詩に臨んでいくことが大切ですよ」との貴重な助言もいただきました。

・世間の常識から外れる自分の姿、人から後ろ指を指される自分の姿をじっと見つめる。厳しい視線に耐え、思索を深めることが大切。人間とは何かという問いに対して、自問を重ね、答えを出すのが小説である。

・国内、海外を問わず最低３０人、自分の好きな作家の全集を全部読むこと。今年はこの人と決めて１年に一人ずつ読む。そうやって先達の技を吸収していくこと。ただ単にストーリーを追いかけるのではいけない。

・僕の場合は、森鴎外の「安部一族」を誰もいない部屋で声に出して読んだ。小説家になろうとするなら、赤ん坊がはじめて言葉を覚えるときに戻って、もう一度、訓練をする必要がある。

・ブシュ。枕元に並ぶ３５０㍉リットルの缶ビール。…５口ほどで1缶が空く。
４時間ほどで２４缶が空になった。「もうない。うそだべ？」…（略）…

・消防団員だったAさんは震災翌日から捜索にあたった。津波に流され家の雨どいにぶら下がっている近所の女性、そしてがれきにまみれた街…。体が震えた。コーラに混ぜた焼酎をちびちび飲むと心が静まった。…（略）…県内外のボランティアと物資を配ってストーブを置いた。…（略）…両親と仮設住宅に移ると酒の量が増えた。自分に価値がないように感じた。「俺がしっかりしなければなんねえのに」申し訳ない、情けない、でも酒をやめられない。

・その後、あるボランティアの紹介で彼の仕事先の山口県へ連れだされる。身長１６７ｃｍ。体重は３０㌔余りになっていた。その後、山口県で入院し、３か月で退院する。

・酒浸りの自分に戻るわけにはいかない。つらい記憶に駆り立てられ、再建された工場で仕事に励んだ。

・その後、県外から来たボランティアの女性と結婚した。食卓を囲む。日常がうれしく、いとおしい。

・震災がなければ酒におぼれなかったかもしれない。でも震災がなければ会えなかった大切な人もいる。楽しい思い出を少しずつ、増やしたい。

・まず、自分は何を書くか。何に光を当てて書くか。何に眼差しを向けて書くか、です。

・私は自分の抱えている「負」の部分を、家族、職場、友人、社会現象を題材に書いてきました。「負」を「自分の持つ闇」と言い替えていいでしょう。

・エピソードとして、楽しい（幸せな時代の）思い出も必要なのですが、やはりどうしても、苦労を味わった（苦しんだ）思い出を書きたいと言う気持ちが湧き上がってきます。そういう気持ちを私はずっと大切にしていきたいと思っています。

※子ども達は二つの俳句を鑑賞して、本日は「取り合わせ」の俳句を作るのだとの課題意識を持つことができました。

◇何気ない十二音と季語を取り合わせると、自分の気持ちや思いがより伝わる俳句になるね。

※「うれしいな」「楽しいな」そんな言葉を使わずに表現していくのが俳句だとの学びをしていきました。同時に季語の持つ味わい深さに気づいた子ども達の姿がありました。

➂ 試合に負けて十点差
　・「風光る」「つゆぐもり」のどっちの季語がふさわしいかな？
④逆あがりやっとできたよ
　・「春の風」「春寒し」のどっちの季語がふさわしいかな？

◇日々の暮らしの中のふつうの「もの」「こと」を十二音にまとめ、ふさわしい季語と取り合わせることで深い情景描写になるね。

※子ども達は、季語を取り合わせることで味わいある俳句になることを自然に学んでいきました。「自分もこれを活かして俳句を作ることができるかも…」と思い始めた子ども達でした。

◇「俳句に正解はないよ。だって人によって感じ方がみんな違うのだから」「あなたの感じ方を大切にね。作者はみんなと同じ小学生だよ。作者、そして友達と自分の感じ方の違いを楽しんでいくと良いね」などの優しい声かけがありました。

※少しずつ自信が芽生え、想いを語り出す姿が見られました。素直で友達の言葉や考えを大切にする三和っ子の姿が素敵でした。竪畑さんの子ども達の心を包み込んで背中を押していくような優しき声かけがあればこそと思いました。

※ハリーポッターの作者「Ｊ・Ｋ・ローリング」は、小説家として全く日の目を見ずに、貧困と心労のために深いうつ病になっていた。そんな彼女が３０歳で「ハリーポッター」シリーズを完成させて巨大な富を得た。貧困な中、コーヒーをすすりながら執筆した作品が大ヒットした作者。ここにも夢物語があるのではないか。

※小説は読んでもらうためにあるもの。その意味で書きっぱなしにしておくのはいけない。いろいろな文学賞に応募していくのも大切なこと。あなたが書いた作品は世の中に出してやらねばならない。

（３）書きたい小説の強い構想はあるか？それは原稿用紙何枚くらいの予定か？
読んでほしい人はいるか？具体的に投稿する予定の文学賞はあるか？

（４）小説を読んでいるか？小説を書くことを目標にしてライバルや友はいるか？

➀小説とは自分が創り出した世界を、文字により読者に見せ、感じさせるもの

➁「うまい小説」と「よい小説」の違いは？「読み物」と「小説」の違いは？

・「うまい小説」はスラスラと読める。でも内容がないものが多い。
「よい小説」は粗さがあるかもしれない。でも読み手の心に爪痕を残すものである。

・「読み物」は出回っていてパターン化したもの。焼き直しがあり予定したとおりのものである。
「小説」とは読み手の心に残るものである。

➂小説のパターンは今までに書き尽くされている。だがその中でも、自分しか書き得ないものを、自分でしかできない切り口で。どう書いていくか。

・必然性があるものを。偶然も重なっていくと面白くなくなる。

・インプットがあってこそアウトプットがある。でもそのままでアウトプットしたら他の人と同じものになる。自分の形としてアウトプットしなければならない。

・既成のものと同じものではない。いつもと違う方向で書かねばならない。悪人を「悪」としてとらえてしまうのではなく、悪人の心を見つめて「悪人の正義」といった見方で人を見ていくことも大切である。
心の影を書くのが大切なのだ。視点を変えて書いていくのも大切となる。

・知識のひけらかしほどつまらないものはない。教訓めいた話など誰も読みたくない。

・人はストーリーを読みたいのではない。人物の心を読んでいきたいのだ。

・性格的にも欠陥ある人物がいて、そこに努力があり、共感があり、感動があるから小説となるのではないか。

④小説を書くことに王道はない。たくさんの小説を読み、たくさんの小説を書きあげ、推敲をして文章を磨き、目標に向かって挑み続けること

・自分の書いたものを書きっぱなしにはしないこと。読み返さないのではなく、推敲をし続けることこそ大切だ。

・初稿を推敲して磨くこと。そして合評をして他人に読んでもらうこと。耳の痛いところを指摘してもらうこと。耳の痛い話は取り入れていく。小説は作品が一人歩きしないことが大切だ。

⑤書かない理由を探さないこと

・「忙しくて書く時間がない」は理由にしてはならない。

・「書きたいものがないから書けない」ではなく「ないのだったら探しましょう」

・韓衣裾にとりつき泣く子らを置きてぞ来ぬや母なしにして

読み方知らず

・七重八重花は咲けども山吹の実のひとつだになきぞ悲しき

太田　道灌

・花の色はうつりにけりないたづらにわが身世にふるながめせしまに

小野小町

・靴紐を結ぶべく身を屈めれば全ての場所がスタートライン

山田　航

・大空にとけゐるやうなガラス窓無心に羽ばたく鳥を撃ちたり

野村　義範　※受講生自作

・絶望もしばらく抱いてやればふと弱みを見せるそのときに刺せ

木下　龍也

・紙切れを幹に押しつけ歌しるす山人われに春は来にけり

大瀧　市太郎　※ご家族

・京かのこ青葉の庭に色映えて用水の流れに風渡るらん

大谷　悦子　※受講生自作

・田子の浦にうち出でてみれば白妙の富士の高嶺に雪は降りつつ

山部赤人

・葉ぼたんに日々飛び来たる蝶のゐて蒴果と見まがふ青虫うごく

森田　外志枝　※受講生自作

・大海の磯もとどろによする波われて砕けて裂けて散るかも

源　実朝

・幾山河越えさり行かば寂しさの終てなむ国ぞ今日も旅ゆく

若山　牧水

・白玉の歯にしみとほる秋の夜の青海のあをにも染まずただよふ

若山　牧水

・君かへす朝の舗石さくさくと雪よ林檎の香のごとくふれ

北原　白秋

・寂しさに赤き硝子を透かし見つちらちらと雪のふりしきる見ゆ

北原　白秋

・木屋街は火かげ祇園は花のかげ小雨に暮るる京やはらかき

山川登美子

・大原女のものうるこゑや京の町ねむりさそひて花に雨ふる

山川登美子

・東海の小島の磯の白妙にわれ泣きぬれて蟹とたはむれる

石川　啄木

・観覧車回れよ回れ想ひ出は君には一日我には一生

栗木　京子

・「寒いね」と話しかければ「寒いね」と答える人のいるあたたかさ

俵　　万智

・四万十に光の粒をまきながら川面をなでる風の手のひら

俵　　万智

・五・七・五・七・七の三十一音で作るリズムをもった日本の詩

・初めの五句（初句）七（二句）五（三句）を上の句、残りの七（四句）七（五句・結句）を下の句といいます。数え方は、一首、二首、と言います。

※まずは短歌の基本について学びました。浅野町小学校の６年生はこれから始まる学習に対してワクワクしている様子でした。

・俳句のように季語は使わなくてもよい。一句ずつあけないで、１行に書く。

・短歌は耳と目で味わう詩。漢字やひらかな・カタカナの配合を大切に。

・短歌は、思っていること、感じたことを自由に述べることができる。だから汚い言葉を使わないこと。悪口もやめよう。

・歌が出来たら、声に出して読んでみよう。

・言葉の発見は、思いの発見。新しい自分をみつけることかも。

※俳句の学習でお決まりであった「季語」。「短歌は必ずしも季語を入れなくても良い」という言葉に、まず新鮮さを感じている子ども達がいました。

※「自由に述べることができるからこそ大切にしなければならないことがあるのだよ。それはね…「汚い言葉を使わないこと」「悪口もやめること」なんだよ」と三須さんは語られました。三須さんの言葉を噛みしめるように聴いていく子ども達の真剣な眼差しが大変に印象的でした。

※「言葉を大切に」ということを三須さんは子ども達に伝えておられました。それを全身で受け止めていく浅野町小学校の子ども達の素晴らしき姿が随所にみられました。

※「真逆」という言葉に惹かれている子ども達の意見が出されていました。

※消しゴムを生きている人のように表現をしていることに驚きと感動をもってみつめる子ども達がいました。

※「もう貸せないぞ」という強く思える言葉に隠された兄の愛情の深さを感じ入る子ども達がいました。

※さくらの花が舞う真っ青な空、そしてその中を飛んでいく飛行機です。そして転校する友達への思いを寄せる作者です。その優しさに心惹かれていく浅野町小学校のみんながいました。

※昨年度の日本歌人協会賞に輝いた小学校３年生の作品です。それを聞いた時に自然にどよめく子ども達です。「この歌のすごさに何気なく気づいて驚く」感性の鋭い浅野町小学校の子ども達がいました。素晴らしいです。

※俵万智さんの作品です。「寒いけれどあたたかさを感じる」「なんかあたたかさとやさしさを感じる短歌です」と次々に感想を言う子ども達がいました。

→こんなに日の光がのどかに射している春の日に、なぜ桜の花は落ち着かなげに散っているのだろうか。

『一昨年、ボランティア大学の研修で館長の熱心な勧めで「あかり坂」（五木寛之作）を拝聴しました。１回目は「朗読とはこんなものか」と興味半分で聞いていました。２回目も同じで「キョロキョロ」していました。ところが篠笛との対決で鳥肌がたち、夜の影静かなる浅野川の情景が浮かんできました。朗読の力と怖さを垣間見た瞬間でした。昨年はボランティア活動仲間を誘い、心が弾む１年でした。
　思えば小学校６年の国語の時間に毎回、「恩讐の彼方」（菊池寛作）の朗読を聞かされ、涙ぐむ生徒もいる中、いつも下敷きに絵を描いている自分がいました。勿体ないことをしたと思います。朗読に目覚めさせていただき、感謝です。（中略）』

「自分のために書かれたものであっても、自己を突き抜けて普遍となる強さと高さがほしい。私たちの目で見えるものの奥や裏に隠されている本当の姿を視通す目を持たなくてはならない。それは現実と真実を発見させることであり、人間世界や宇宙を越えて彼岸にまでも深い洞察を行うきっかけとなる。
詩は夢想や幻想や、独りよがりのとりとめもない自己表白ではないのだ――どうしても書かずにいられないという強烈な意志が必要である」

「死ぬ代わり殺す代わりに詩を書く。が、生きる代わりに書くのではない」

「創造とは、日常、社会の風景をあなたの思考の器に導き入れて送り出すとき、対話し彼らの語りを記録してごらん、それが表現の一つです」

「現実の自明の理を壊していく。その非現実の分野に想像力を伸ばしていく。そうでないと現代詩は愉しくならないのです」

「詩である河野裕子さんに歌を見てもらうときは、必ず歌の奥にある私自身へ突き刺さるような問いを投げられた。『これが本当のあなたの言葉ですか、その答えはあなたの中にしかありませんよ』と。怖かったけれど、自分でも知らなかった心の暗がりを共に覗いてくれた。その時に見た淵は、今でも歌を作るときに佇む場所だ」

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　◇今回の朗読場面の紹介◇